‎Anthropologie‎

‎Neuland, Eva, Benjamin Könning und Elisa Wessels:‎

‎Sprachliche Höflichkeit bei Jugendlichen : empirische Untersuchungen von Gebrauchs- und Verständnisweisen im Schulalter. Eva Neuland, Benjamin Könning, Elisa Wessels / Sprache - Kommunikation - Kultur ; Band 23‎

‎Sehr sauber und frisch erhalten, keinerlei Einträge.Zur Aktualität des Themas in öffentlichen Diskussionen ... 11 1. Kritik mangelnder Höflichkeit aus der Außensicht........................ 11 2. Binnenperspektiven Jugendlicher ..................................... 11 II. Das Thema in der Schnittstelle von linguistischer Höflichkeitsforschung und Jugendsprachforschung.......... 13 1. Jugendsprachen................................................................................... 13 2. Höflichkeit.......................................................................................... 14 2.1 Rückblick auf (Neu) Anfänge....................................................... 14 2.2 Aktuelle Entwicklungen............................................................... 15 2.3 Diskussionen von Theorieansätzen ............................................. 16 2.4 Diskussionen um Empirie und Methodologie............................ 19 2.5 Höflichkeitsstile............................................................................ 21 3. Schnittstellen der Jugendsprachforschung und der Höflichkeitsforschung........................................................................ 22 III. Projektentwicklung und -konzeption................................... 25 1. Ziele, Fragestellungen und Hypothesen ........................................... 25 2. Erhebungs- und Analysemethoden .................................................. 26 2.1 Fragebögen.................................................................................... 26 2.2 Spontandaten................................................................................ 28 2.3 Korrespondenzdatenanalyse........................................................ 31 3. Datenübersicht................................................................................... 31 3.1 Fragebogenstichprobe................................................................... 31 3.1.1 Schüler ................................................................................ 32 3.1.2 Lehrkräfte ........................................................................... 36 3.2 Spontandatenkorpus..................................................................... 38 3.2.1 Unterrichtsgespräche 3.2.2 Pausengespräche................................................................. 39 3.2.3 Reflexionsgespräche............................................................ 39 IV. Gebrauchs- und Verständnisweisen sprachlicher Höflichkeit bei Jugendlichen......................................... 43 1. Höflichkeit und Respekt ..................................................................... 43 1.1 Verständnisweisen bei Jugendlichen und bei Lehrkräften .......... 43 1.1.1 Beispiele von Schülern / Erwartungen von Lehrkräften .... 48 1.1.2 Adressatendifferenzierungen gegenüber Lehrkräften und Peers ............................................................................. 55 1.2 Kommentare in Reflexionsgesprächen......................................... 60 1.3 Zwischenfazit................................................................................ 61 2. Positive Höflichkeit: Kompliment und Lob ...................................... 62 2.1 Verständnisweisen und Gebrauchsangaben bei Jugendlichen und Lehrkräften...................................................... 64 2.1.1 Verständnisweisen und Gebrauchsangaben ...................... 64 2.1.2 Komplimentieren in Critical Incidents in Schüler- und Lehrerfragebögen ........................................................ 70 2.2 Gebrauchsweisen von Kompliment und Lob in unterschiedlichen Gesprächstypen.............................................. 74 2.2.1 Unterrichtskommunikation............................................... 75 2.2.2 Feedbackkommunikation................................................... 77 2.2.3 Pausenkommunikation....................................................... 78 2.3 Kommentare in Reflexionsgesprächen......................................... 81 2.4 Zwischenfazit................................................................................ 82 3. Unhöflichkeit und Respektlosigkeit.................................................. 83 3.1 Verständnisweisen bei Jugendlichen und bei Lehrkräften .......... 85 3.1.1 Beispiele von Schülern und Lehrkräften............................ 86 3.1.2 Adressatendifferenzierungen gegenüber Lehrkräften und Peers ............................................................................. 88 3.2 Kommentare in Reflexionsgesprächen......................................... 89 3.3 Zwischenfazit..Inhalt 7 4. Beleidigungen und Schimpfwörter - Prototypen sprachlicher Unhöflichkeit?................................................................................... 91 4.1 Verständnisweisen und Gebrauchsangaben bei Jugendlichen und bei Lehrkräften ............................................. 94 4.2 Kommentare in Reflexionsgesprächen....................................... 101 4.3 Jugendtypische Gebrauchsweisen von Schimpfwörtern in der Peer-Interaktion.................................................................... 102 4.4 Zwischenfazit.............................................................................. 105 5. Gebrauchsweisen in Gesprächstypen ............................................. 105 5.1 Peergruppen-Gespräche............................................................. 106 5.1.1 Scherzkommunikation in Peergruppen .......................... 108 5.1.2 Umgangsweisen mit kooperativer Unhöflichkeit............ 110 5.2 Unterrichtsgespräche.................................................................. 112 5.2.1 Abduktionen ..................................................................... 114 5.2.2 Zwischenrufe: Formen, Funktionen und Folgen ............ 116 5.2.3 Eskalationen im Plenumsgespräch................................... 120 5.3 Zwischenfazit.............................................................................. 125 6. (Un)Höflichkeit und Generation..................................................... 126 6.1 Jugendtypische Höflichkeitsstile ................................................ 129 6.2 Intergenerationelle Friktionen - Ermahnungen und Tadel ...... 129 6.2.1 Ermahnung zur Ruhe....................................................... 129 6.2.2 Standpauken..6.3 Zwischenfazit.............................................................................. 134 7. Grußformen als Symptome sprachlicher Höflichkeit.................... 134 7.1 Differenzielle Befunde: verbale Grußformen............................ 135 7.1.1 Begrüßen (Schüler und Lehrersicht) ............................... 135 7.1.2 Verabschieden (Schüler und Lehrersicht)........................ 143 7.1.3 Gebrauchsweisen in Gesprächstypen .............................. 148 7.2 Nonverbale Grußformen............................................................ 150 7.2.1 Begrüßen .......................................................................... 150 7.2.2 Verabschieden................................................................... 152 7.2.3 Zwischenfazit Kritische Kommunikationssituationen.............................. 157 1. Kritik äußern und erwidern............................................................. 159 1.1 Gebrauchsangaben in den Fragebögen ...................................... 159 1.1.1 Schüler und Lehrkräfte im Unterricht............................. 159 1.1.2 Kritik gegenüber Peers...................................................... 166 1.2 Gebrauchsweisen in Gesprächstypen......................................... 169 1.2.1 Kritik unter Peers .............................................................. 169 1.2.2 Kritik in der Feedbackkommunikation im Unterrichtsgespräch .......................................................... 173 1.3 Gebrauchs angaben in Reflexionsgesprächen ............................ 174 2. Bitten/Aufforderungen äußern und ablehnen................................ 175 2.1 Gebrauchsangaben im Fragebogen............................................. 175 2.1.1 Schüler ............................................................................... 175 2.1.2 Lehrkräfte .......................................................................... 183 2.2 Gebrauchsweisen in Gesprächstypen......................................... 185 3. Vorwerfen/Rechtfertigen sowie Entschuldigen.............................. 187 3.1 Gebrauchsangaben im Fragebogen............................................. 188 3.1.1 GegenüberPeers................................................................ 188 3.1.2 Gegenüber Lehrkräften..................................................... 191 3.2 Gebrauchsweisen in Gesprächstypen......................................... 195 4. Höflichkeitsstrategien ....................................................................... 196 4.1 Direktheit und Indirektheit ........................................................ 196 4.2 Abschwächen und Ausweichen.................................................. 198 4.3 Ironie und Witz........................................................................... 198 4.4 Konsensorientierung .................................................................. 199 4.5 Komplimentieren .Förderung sprachlicher Höflichkeit in Schule und Öffentlichkeit.......................................................................... 203 1. Höflichkeit als Schlüsselkompetenz............................................... 203 1.1 Berufliche Anwendungsfelder.................................................... 203 1.2 Ratgeberliteratur 1.3 Höflichkeit in der interkulturellen Kommunikation.................203 2. Höflichkeit in Schule und Unterricht............................................ 204 2.1 Vorgaben in Bildungsplänen und Richtlinien............................. 204 2.2 Konventionelle Höflichkeit in Lehrwerken ................................. 206 2.2.1 Muttersprachlicher Deutschunterricht.............................. 206 2.2.2 Deutsch als Fremdsprache-Unterricht .............................. 207 2.3 Reflektierte Höflichkeit................................................................. 213 VII. Rückblick und Ausblick....................................................... 215 Literatur........................................................................................... 225 Tabellenverzeichnis......................................................................... 237 Transkriptionsverzeichnis..............................................................245 Abbildungsverzeichnis................................................................... 247 Schülerfragebogen...........................................................................249 Lehrerfragebogen............................................................................ 261 Transkriptionskonventionen..........................................................269 Feintranskript. ISBN 9783631778043‎

‎NEUMANN, Carl W‎

‎Ernst Haeckel (Der Mann und sein Werk).‎

‎Berlin:, Gose & Tetzlaff., [1905]. ca. 17,5 x 12,5 cm. 80, (6) Anhang S. Schlichter Halbleinwandeinband. 1.-2. Tausend. Mit Eigentumsstempel auf Titelseite. Sehr guter Zustand.‎

‎Mit einer photographischen Abbildung Ernst Haeckels als Frontispiz (Photographie: Friedr. Haack, Jena).‎

Référence libraire : 4035C

‎Neumann, Christoph‎

‎Darum nerven Japaner : der ungeschminkte Wahnsinn des japanischen Alltags Eichborns schräge Bücher‎

‎Frankfurt am Main : Eichborn, 2002. 157 Seiten Gr.-8°, Hardcover/Pappeinband‎

‎Buch in gutem Zustand‎

Référence libraire : 133889

‎Neumann, Eckhard [Herausgeber]‎

‎Funktionshistorische Anthropologie der ästhetischen Produktivität.‎

‎Berlin., Dietrich Reimer Verlag., 1996. 20 x 13,5 cm. 221 S., 1 Blatt Illustrierter OKarton., 2702D Erste Auflage. Sehr gutes Exemplar. Reihe Historische Anthropologie Band 26.‎

‎Mit einigen Textabbildungen versehen.‎

Référence libraire : 2702DB

‎Neustadtl, Sara‎

‎Moving Mountains: Coping with Change in Mountain Communities‎

‎A Very Good paperback with lightly rubbed covers. Clean, tight, unmarked. ...‎

‎New York - WILSON, Rufus Rockwell‎

‎New York: Old & New. Its story, streets, and landmarks by Rufus Rockwell Wilson ... with many illustrations from prints and photographs, and with decorations by Edward Stratton Holloway. Vol. I (second edition) and Vol. II (third edition). So complete in 2 volumes.‎

‎Philadelphia, J.B. Lippincott Company 1903 and 1909. Two volumes. 402 pages and 390 pages. With a lot of plates. Green original cloth binding. (Partially used). 20x13 cm‎

Référence libraire : 140307

‎New York Academy of Anthropology‎

‎Bulletin of the New York Academy of Anthropology 1888 Classic Reprint‎

‎hardcover. Good. Access codes and supplements are not guaranteed with used items. May be an ex-library book. hardcover‎

Référence libraire : 0267942087.G ISBN : 0267942087 9780267942084

‎Newson, Linda A‎

‎Aboriginal and Spanish Colonial Trinidad: A Study in Culture Contact‎

‎Academic Press 1976. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has hardback covers. Book contains pencil markings. In fair condition suitable as a study copy. No dust jacket. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item750grams ISBN:0125174500 Academic Press hardcover‎

Référence libraire : 2323144 ISBN : 0125174500 9780125174503

‎Newton, Douglas / Wright, Martin [Ed.]‎

‎African and Oceanic Art in Jerusalem - The Israel Museum Collection‎

‎300x230 mm. 331 pages. Softcover. Cover corners slightly worn. Spine edges slightly bumped. Else in good condition. PLEASE NOTE: This item is overweight. We may ask for extra shipping costs.‎

‎NGONDO a PITSHANDENGE I.‎

‎De la nuptialité et fécondité des polygames - le cas des Yaka de Popokabaka (Zaire)‎

‎Tervuren, Musée royal de l'Afrique centrale 1982 xii + 340pp., brochure originale, dans la série "Annales du Musée Royal de l'Afrique centrale, serie in-8, Tervuren (Belgique). Sciences Humaines" volume 109, très bon état, C37610‎

Référence libraire : C37610

‎Nguyen Van Bac‎

‎From Colonial to Post-Colonial Rule. The Transformation of Rule in an Important Strategic Area in South Vietnam.‎

‎Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Warszawa, Wien: Peter Lang, 2019. 240 pp., 9 fig. b/w, 1 table. Original brochure, 21 cm.‎

‎Ein tadelloses, neuwertiges Exemplar. - Summary: This study is to analyze the transformation of the policies of different political systems for ethnic minorities in the Central Highlands (Vietnam) from French colonial rule to American warfare in the context of decolonization, cold-war politics, and attempts of national state formation. While substantial attention has been given to the pacification tactics, military campaigns, fighting took place in the hinterland battlefield; limited has been bestowed upon the domination strategies adopted over the Central Highlands during the period under review. This work goes one step further by examining the struggle of "the people-in-between" and interpreting policies of the actors those who fought terrible battles to gain the control, legitimize and stabilize their power in this contested space. - Contents: I Introduction -- 1.1 The Process of Decolonization and the U.S. Containment Policy in Vietnam -- 1.2 Purposes of Study -- 1.3 Theoretical Basis of the Study -- 1.4 Sources and Literature Review -- Studies conducted by international scholars -- Studies published in SVN before 1975 -- Studies carried out by Vietnamese researchers during the unification era -- 1.5 Structure of the Thesis -- II An Overview of the Central Highlands -- 2.1 Classification of Ethnic Minorities in Vietnam -- 2.2 Background Information on the Central Highlands -- 2.2.1 A Brief Introduction to the Central Highlands -- 2.2.2 Indigenous Peoples of the Central Highlands -- As for the number of groups and ethnic names -- Some key features of each tribal group -- The Mon-Khmer language family -- 1 The Pacoh -- 2 The K'tu -- 3 The Hré -- 4 The Dié -- 5 The Halang -- 6 The Sédang -- 7 The Bahnar -- 8 The Mnong -- 9 The Cill -- 10 The Kaho -- 11 The Maa (Ma) -- 12 The Chroo -- 13 The Stieng -- 14 The Cua -- The Malayo-Polynesian language family -- 1 The Jarai -- 2 The Hroi104 -- 3 The Rhade -- 4 The Churu -- 5 The Roglai -- III French Domination Strategies in the Central Highlands -- 3.1 The Ethnic Policies in Pre-colonial Times -- 3.2 French Domination Strategies in the Central Highlands -- 3.2.1 Primal Contacts between Westerners and Ethnic Minorities -- 3.2.2 French Surveys in the Central Highlands -- 3.2.3 The Transformation of the French Domination Strategies from Colonization to Decolonization Era -- The domination strategies in early colonial times -- The colonial socio-economic policies in the Central Highlands -- The ethnic strategies of Pierre Marie Antoine Pasquier -- The domination strategies of Georges Thierry d'Argenlieu in the context of decolonization in Vietnam -- 3.2.4 Struggle Movements of the Montagnard Groups against French Colonialism -- IV The Policies of the First Republic toward Ethnic Minorities in the Central Highlands (1954-1963) -- 4.1 The U.S. and the Path to Power of Ngô ?ình Di?m -- 4.2 The Formulation of the Di?m Ethnic Policies -- 4.3 Contents of the Di?m Highland Affairs Policies -- 4.3.1 Merging the Crown Domain into National Territory -- 4.3.2 Regarding Political and Armed Policies -- Concerning RVN military networks -- The Village Defense Program and the Civilian Irregular Defense Group Program -- The Land Development Centers and the Agroville Program -- The Strategic Hamlet Program -- 4.3.3 As for the Economic Policy -- 4.3.4 The Policy of Assimilation and Discrimination of the Minorities -- Regarding the Montagnards -- As for the overseas Chinese -- Concerning the Khmer -- 4.4 Responses of the Minorities to the Highland Affairs Policies -- 4.4.1 Non-BAJARAKA Political Struggles -- 4.4.2 The BAJARAKA Movement -- V The Policies of the Second Republic toward Ethnic Minorities in the Central Highlands (1964-1975) -- 5.1 The Ethnic Policies of the Military Junta 1964-1967 -- 5.1.1 Historical Background -- 5.1.2 The Ethnic Strategies of the Military Junta 1964-1967 -- 5.2 The Policies of the Second Republic toward the Minorities (1967-1975) -- 5.2.1 The Americans and the Birth of the Second Republic -- 5.2.2 The Ethnic Policies of the Second Republic 1967-1975 -- 5.3 Achievements and Limitations of the Second Republic's Ethnic Policies -- 5.3.1 Remarkable Results -- On administrative management -- As for economy -- On social welfare -- Regarding the judiciary -- About education -- 5.3.2 Some Limitations -- 5.4 The Reaction of the Minorities to the Second Republic's Ethnic Policies -- 5.4.1 Political Struggles under the Influence of the NLF -- 5.4.2 The FULRO Movement -- VI Conclusion. ISBN 9783631790908‎

Référence libraire : 1147852

‎Niall Ferguson‎

‎Occidentale‎

‎Niall Ferguson Occidentale. , Mondolibri 2012, Condizioni molto buone. Molto buono (Very Good) . <br> <br> <br> 425<br>‎

‎Nicole Belayche‎

‎Rites et croyances dans les religions du monde romain - entretien sur l'antiquité classique III‎

‎Fondation Hardt 2006 in8. 2006. Broché.‎

‎couverture défraîchie écorchures sur le coin inférieur‎

Référence libraire : 100144338

‎Niccolò Rodolico‎

‎Storia del parlamento Italiano vol.17‎

‎Niccolò Rodolico Storia del parlamento Italiano vol.17. , flaccovio 1963, sovraccoperta segnata dal tempo, copertina segnata dall'umidità. tagli con piccole gore. interno in buonissimo stato. Buono (Good) . <br> <br> <br> 443<br>‎

‎NICEFORO Alfredo‎

‎E' possibile un sistema di indici quantitativi misuratori della civilta'? Estratto dalla Rivista di Antropologia, vol. XXI‎

‎In 8, pp. 75 + (1b). Intonso. P. post. rifatto. Br. ed. Saggio di quest'autore, formatosi alla scuola antropologica di Giuseppe Sergi, il quale compi'  ricerche e studi di antropologia, demografia, psicologia e sociologia. Niceforo puo' definirsi uno scienziato 'sociale', secondo il quale le disuguaglianze tra gli uomini costituivano una regola, una costante della vita naturale e sociale, un fatto sociale che dipendeva da fattori diversi, compresi quelli fisici, biologici, e geografici.‎

‎NICEFORO Alfredo (Castiglione di Sicilia 1876-Roma 1960)‎

‎CRIMINOLOGIA. Vecchie e nuove dottrine. Nuova edizione notevolemente ampliata. 1° volume (soltanto, su 6): CENNI STORICI. PROGRAMMI antichi e recenti. CHE COSA è "DELITTO"?‎

‎In-8° (cm. 24,4), pp. 180. Brossura editoriale. Biblioteca di scienze moderne ; 124. NICEFORO, certo influenzato anche dal positivismo di Lombroso, applicò il metodo statistico e quello tassonomico (appreso da Sergi) ai principi della sociologia criminale e della psicanalisi, e all'attenzione per l'ambiente, con vasta interdisciplinarietà; fu sospettato però, almeno per la prima edizione di quest'opera (1941) di razzismo per il peso dato alle differenze razziali ed ambientali di affermare il differente grado di civiltà di certe razze, gruppi sociali, popolazioni e, per l'Italia, "delle regioni settentrionali e centrali, da una parte, e regioni meridionali e insulari dall’altra, che l’autore legava strettamente a un minor desiderio di istruzione delle popolazioni del Sud" (cfr. Treccani).‎

‎NICEFORO Alfredo.‎

‎E’ possibile un sistema di indici quantitativi misuratori della civiltà. Roma, 1917.‎

‎8°, br. mod., pp. 70. Memoria espunta dagli Atti della Società Romana di Antropologia.‎

‎Nichelmann, Johannes:‎

‎Nachwendekinder : die DDR, unsere Eltern und das große Schweigen. In Beziehung stehende Ressource: ISBN: 9783550050664; In Beziehung stehende Ressource: ISBN: 9783550080401.‎

‎Inhalt: Einleitung - TEIL I -- Wie wir durch ein Land geprägt wurden, das wir nie gesehen haben -- Geteilte Welten -- Operation Vergangenheit -- Identitätsfragen -- Die Zeitmaschine -- Auswandern ins eigene Land -- TEIL 2 -- Vom Einbrechen in die DDR-Vergangenheit unserer Eltern -- Akteneinsicht -- Neue Wahrheiten -- Die Schweigespirale -- Der Einbruch -- Vergessen -- Die Therapie -- Glaubenssätze -- Epilog: Vaterland -- Mein Dank -- Zitatnachweise -- ISBN 9783961010349‎

‎Nicholas Capaldi -‎

‎The Enlightenment -‎

‎1967. Hardcover. Good. Hardcover/Gd. condition/313 pages - Discusses the proper study of mankind. K1048HR2 hardcover‎

Référence libraire : K1048

‎Nichols, Catherine (Herausgeber), Edith (Mitwirkender) Hirte und Inga (Mitwirkender) Staupe Gisela (Herausgeber) Nake‎

‎Die Leidenschaften, ein Drama in fünf Akten : Begleitbuch zur Ausstellung in Dresden vom 25. Februar bis zum 30. Dezember 2012 ; [anlässlich der Ausstellung Die Leidenschaften. Ein Drama in fünf Akten, eine Ausstellung des Deutschen Hygiene-Museums Dresden, 25. Februar - 30. Dezember 2012]. [hrsg. von Catherine Nichols und Gisela Staupe für das Deutsche Hygiene-Museum. Autorinnen der Einführungstexte in die jeweiligen Akte: Edith Hirte ; Inga Nake ; Catherine Nichols]‎

‎Göttingen : Wallstein-Verl. 2012. 271 S. : zahlr. Ill. 27,5*22 cm. OPappband.‎

‎Guter Zustand. L13-3 ISBN 9783835310780‎

Référence libraire : 138393

‎Nichter, Mark‎

‎Anthropology and International Health‎

‎Routledge 2002. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has hardback covers. In good all round condition. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item850grams ISBN:9782884491716 Routledge hardcover‎

Référence libraire : 4136368 ISBN : 2884491716 9782884491716

‎Nickl, Peter; Schroeder, Binette; Logue, Christopher (English verses)‎

‎The Crocodile SIGNED COPY‎

‎London: Jonathan Cape Ltd 1976. 1st Printing. Hardcover. Very Good. 8vo - over 7¾ - 9¾" tall. First UK edition. first printing quarto hardback. 32 pp. Colour illustrated throughout Very Good condition Inscribed " For Stephen Heffer from Christopher Logue 15.4.77" on the title page Very rare <br/> <br/> Jonathan Cape Ltd hardcover‎

Référence libraire : 093874 ISBN : 0224013300 9780224013307

‎Nicola Acocella‎

‎Elementi di politica economica‎

‎Nicola Acocella Elementi di politica economica. Roma, Edizioni Kappa 1991, Copertina cartonata. Tagli sporchi di polvere. Pagine leggermente ingiallite. Buono (Good) . <br> <br> <br> 120<br>‎

‎NICOLA BADALONI‎

‎PER IL COMUNISMO‎

‎NICOLA BADALONI PER IL COMUNISMO. , Einaudi 1972-03-04, Copertina leggermente rovinata ai margini Buono (Good) . <br> <br> <br> 205<br>‎

‎NICOLA RUSSO‎

‎POLYMECHANOS ANTHROPOS. LA NATURA, L'UOMO, LE MACCHINE‎

‎DISPONIBILITÀ GARANTITA AL 99%; SPEDIZIONE ENTRO 12 ORE DALL'ORDINE. RIMANENZA DI MAGAZZINO PARI AL NUOVO. E l'artifizio, anche come artefatto, che media all'uomo la verità, che figurandone i contorni e plasmandone la sostanza gli concede e vita e mondo, non come spettro e Maya, ma in tutta la concretezza, durezza e luminosità della natura. Polymechanos, dalle molte macchine e macchinazioni, arti e tecniche, egli è l'unico animale ad avere abbastanza coraggio e ostinazione e speranza per vedere in quella luce e provarsi a dirla. Questo, in fondo, ciò che in vari toni e da vari punti di vista raccontano i saggi qui raccolti, insieme all'invito che, teso tra la potenza del suo produrre e raffigurare e il principio di quella potenza, l'uomo sappia e voglia tenere la misura e così tenersi in quanto "misura di ogni cosa". Informazioni bibliografiche Titolo: Polymechanos anthropos: la natura, l'uomo, le macchine Collana: Volume 21 di Filosofia e sapere storico Autore: Nicola Russo Editore: Napoli: Alfredo Guida, 2008 ISBN: 8860424836, 9788860424839 Lunghezza: 215 pagine; 22 cm Soggetti: Antropologia filosofica, Filosofia, Odisseo, Ulisse, Ingegno, Tecnica, Kultur, Gehlen, Spengler, Ecologia, Scienza, Progettazione ambientale, Utopia, Potere, Conoscenza, Mitologia della natura, Alceo, Responsabilità, Sostenibilità, Scheler, Matzker, Plessner, Klages, Lessing, Hegel, Jonas, Nietzsche, Civiltà‎