‎Psychologie‎

‎Gregory Zilboorg‎

‎Psychoanalysis and Religion‎

‎London: George Allen & Unwin 1967. Book condition: Near Fine with small name/date to front blank endpaper. Dustjacket: Good with wrinkles/sunning to edges; light smudges/small marks; slight curl to top edge; small clip to front flap. U.K. First Edition. A tight square copy. First Edition. Hard Cover. Very Good/Good. George Allen & Unwin Hardcover‎

Référence libraire : 002224

‎Gregory, C.C.L.; Anita Kohsen‎

‎The new theoretical basis for PSI. Adressed to members of the Society for Physical Research 1956.‎

‎Hants, Institute for the Study of Mental Images, 1956. 21,5 x 15 cm. 36 S. Original-Broschur.‎

‎Umschalg leicht knickspurig, sonst gutes Exemplar.‎

Référence libraire : 800558AB

‎Gregory, R.L.; Zangwell, O.L., Eds.‎

‎The Oxford Companion to the Mind‎

‎... Hardcover, very good condition, w. ltly rubbed brds--sme lt scuffs. V. ltly slanted, v. ltly compressed sp--v. ltly concave. Ltly bumped corners. Ltly tanned p. edges. Cln, tight, unmarked.‎

‎Gregory, Richard L‎

‎Eye and Brain‎

‎The psychology of seeing. 4th edition. Princeton, Princeton University Press, (1990). Kl.-8vo. Mit zahlreichen, teils farbigen Abbildungen. 264 S. Or.-Kart. (Princeton Science Library). - Anfangs einige Bleistiftunterstreichungen‎

Référence libraire : 181031 ISBN : 691024561

‎Gregory, Richard L. (editor)‎

‎The Oxford Companion to the Mind‎

‎No marks or inscriptions. No creasing to covers or to spine. A very clean very tight copy with bright unmarked boards and no bumping to corners. 856pp. An attempt to answer questions about the brain, psychology, psychiatry, philosopy and more.‎

‎Gregson R. A. M‎

‎Theoretical and Empirical Distributions of Ties in Value Rankings‎

‎New Zealand: University of Canterbury 1964. Book edge-creased; covers sl marked; usual library stickers. 33p. Illus data. First Ed. Wire-stitched. Good reading copy/No Jacket as issued. 4to - over 9�" - 12" tall. Ex-Library. University of Canterbury Paperback‎

Référence libraire : 42097

‎Greif, Siegfried [Hrsg.], Heinz Holling [Hrsg.] und Nigel Nicholson‎

‎Arbeits- und Organisationspsychologie. Internationales Handbuch in Schlüsselbegriffen.‎

‎München: Psychologie Verlags Union, 1989. XIX + 573 S., graph. Darst., 22 cm. kart., broschiert.‎

‎Block unrund, Einband stark gebräunt und bestoßen, Schnitt etwas angeschmutzt, Papier leicht lichtrandig, sonst gut erhalten. ISBN: 9783621270472‎

Référence libraire : 188273

‎Greiner, Tobias (Verfasser)‎

‎Die Tätigkeit von Schulpsychologen : eine Untersuchung an beruflichen Schulen in Bayern. Beiträge zur Arbeits-, Berufs- und Wirtschaftspädagogik ; Band 32‎

‎Frankfurt am Main : Peter Lang Edition, [2015]. 546 Seiten ; 22 cm Festeinband‎

‎Tadelloses Exemplar. - Inhalt -- 1 Ausgangspunkt der Untersuchung 21 -- 2 Theoretische Zugänge und analyseleitende Theorien23 -- 21 Annäherung an den Begriff 'Tätigkeit' 23 -- 211 Tätigkeit aus arbeitspsychologischer Sicht 24 -- 2111 Abgrenzung der Begriffe Tätigkeit, Handlung und -- Operation 25 -- 2112 Die Wechselbeziehung von Zielen und M otiven 28 -- 2113 Klassifizierung von Arbeitstätigkeiten 29 -- 212 Dialogisch-interaktive Tätigkeit 30 -- 2121 Dialogisch-interaktive Arbeit - eine Dienstleistung -- am Menschen 30 -- 2122 Das Leerstellenkonzept 34 -- 213 Vorgehen bei der Zielentwicklung u n d -Verfolgung 37 -- 2131 Ebenen (Modi) der psychischen Regulation von -- Arbeitstätigkeiten 37 -- 2132 Erfahrungsgeleitetes Handeln 39 -- 2133 Handlungsfehler 42 -- 2134 Dialogisch-interaktive Arbeit als Sprechhandeln 43 -- 214 Determinanten der psychischen Regulation von Tätigkeiten 44 -- 2141 Umweltbedingungen der Tätigkeitsausfiihrung 44 -- 2142 Tätigkeitsspielraum45 -- 2143 Regulierende kognitive Prozesse 47 -- 2144 Handlungsleitende Emotionen 48 -- 215 Die vollständige Tätigkeit 49 -- 2151 Vollständigkeit auf externer Vollzugsebene50 -- 2152 Vollständigkeit auf interner Vollzugsebene50 -- 216 Komponenten einer psychologischen Tätigkeitsanalyse 52 -- 217 Wirkungsgefuge schulpsychologischer Tätigkeit 55 -- 22 Berufsbild Schulpsychologe 57 -- 221 Berufseignungsvoraussetzungen eines Psychologen 58 2211 Motive für die Berufswahl zum Psychologen 59 -- 2212 Grundsätzliche Potentiale eines Psychologen 60 -- 222 Begabungsvoraussetzungen eines Schulpsychologen60 -- 223 Berufsgefahren und persönliche Grenzen -- schulpsychologischer A rbeit 66 -- 224 Erwartungen an die Arbeit eines Schulpsychologen 67 -- Wissenschaftstheoretische Bezugssysteme in der Schulpsychologie 70 -- 231 Die wissenschaftliche Zuordnung der Schulpsychologie 72 -- 2311 Von der Schwierigkeit, ein wissenschaftliches -- Bezugssystem zu finden 72 -- 2312 Schulpsychologie als angewandte Psychologie im -- pädagogischen (Spannungs-)Feld 75 -- 2313 Schulpsychologie als Betriebspsychologie78 -- 232 Aufgabenfelder eines Schulpsychologen 81 -- 2321 Möglichkeiten der Klassifikation 81 -- 2322 Schülerhilfe 86 -- 2323 Schulhilfe93 -- 2324 D as'Triadische M odell'der Beratung 108 -- 2325 Die Notwendigkeit einer polyvalenten Ausrichtung 115 -- 2326 Abgrenzung zu anderen beratenden Professionen 115 -- 233 Rechtliche Rahmenbedingungen und Grundsätze -- schulpsychologischer A rbeit 117 -- 234 Im Spannungsfeld zwischen Beratung und Therapie 121 -- 2341 Beratung versus Therapie - eine begriffliche -- Abgrenzung 122 -- 2342 Argumente für und gegen den Einsatz schulinterner -- therapeutischer Interventionen 125 -- 235 Meilensteine schulpsychologischer Entwicklung 130 -- 2351 Die 'UNESCO Expertenkonferenzen' 131 -- 2352 'Dortmunder Resolution' der Sektion -- Schulpsychologie im B D P 132 -- 2353 Empfehlung der Kultusministerkonferenz -- 'Beratung in Schule und Hochschule' 133 -- 2354 Einführung des Studienganges ' Psychologie mit -- schulpsychologischem Schwerpunkt' in Bayern 134 -- 236 Das variable Identitätsverständnis der Schulpsychologie 138 -- 3 Aktueller Forschungsstand und Forschungsansatz 141 -- 31 Einblick in ausgewählte schulpsychologische Untersuchungen 141 -- 311 Die Schulpsychologischen Dienste in der Bundesrepublik -- Deutschland 143 -- 312 Gegenwärtige Funktionen von Beratung im Schulbereich -- und ihre Tätigkeitsfeldprobleme 147 -- 313 Schulpsychologie in Bayern - Eine empirische -- Berufsfeldanalyse *55 -- 314 Schulpsychologie in Bayern - Eine quantitativ-qualitative -- Momentaufnahme aus historischer, handlungskonzeptioneller -- und schultheoretischer Perspektive 160 -- 315 Schulpsychologie - Das Rollenverständnis von Experten im -- Spannungsfeld Schule 166 -- 32 Forschungsleitendes F azit 170 -- 33 Einordnung und Blickrichtung der vorliegenden Untersuchung 171 -- 34 Forschungsinteresse und Fragestellungen 172 -- 341 Forschungsanliegen der Untersuchung 172 -- 342 Forschungsfragen zu den Untersuchungsschwerpunkten 174 -- 35 Aufbau der Forschungsarbeit 176 -- 4 Forschungsmethodischer Ansatz 179 -- 41 Methodologischer Hintergrund 179 -- 411 Bezugsrahmen der Untersuchung 179 -- 412 'Mixed Methods' als Forschungszugang 183 -- 42 Methoden der Datengewinnung 184 -- 421 Theoretische Vorüberlegungen zur Methodenauswahl 184 -- 4211 Voraussetzungen für das Analyseverfahren 187 -- 4212 Das Forschungsdesign 188 -- 422 Schriftliche Vorab-Beffagung 192 -- 4221 Gründe für eine Vorab-Befragung der Experten 192 -- 4222 Konzeption des Vorab-Fragebogens 193 -- 423 Problemorientiertes Experteninterview 200 4231 Das problemzentrierte Experteninterview als Form -- der Leitfadenbefragung 201 -- 4232 Konzeption des Leitfadens zum Experteninterview 208 -- 424 Strukturiertes Telefoninterview215 -- 4241 Tagebuchartige Verfahren - ein Zugang zum -- Alltagserleben216 -- 4242 Das strukturierte Telefoninterview als ergänzende -- Fallbetrachtung218 -- 425 Eine Begründung der Erhebungsinstrumente aus -- tätigkeitstheoretischer Sicht 219 -- 43 Aufbereitung und Auswertung des Datenmaterials 221 -- 431 Quantitative Verarbeitung von D aten 222 -- 432 Auswertung des qualitativ erhobenen Datenmaterials 222 -- 4321 Transkription 223 -- 4322 Auswertung der Interviews mit Hilfe der -- qualitativen Inhaltsanalyse224 -- 44 Aspekte qualitativer Gütekriterien 226 -- 5 D u rc h fü h ru n g d e r U n te r s u c h u n g 231 -- 51 Überblick über den Verlauf der gesamten Untersuchung 232 -- 52 Vorbereitung der Untersuchung 232 -- 521 Pretests 233 -- 5211 Notwendigkeit eines Pretests 233 -- 5212 Probelauf für die Befragung der Schulpsychologen 233 -- 522 Arbeitskreis Schulpsychologie 235 -- 53 Strukturelle Ausgangslage · 235 -- 54 Datenerhebung und Dokumentation 236 -- 541 Vorabfragebogen236 -- 542 Das Experteninterview238 -- 543 Leitfadengestütztes Telefoninterview240 -- 55 Auswertung des Datenmaterials 242 -- 551 Quantitative Datenauswertung 242 -- 552 Inhaltsanalytische, qualitative Datenauswertung 245 56 Methodenreflexion 248 -- 561 Methodenreflexion zur Datenerhebung 248 -- 5611 Stichprobe 249 -- 5612 Zeitpunkt und Dauer der Datenerhebung 249 -- 5613 Die verwendeten Erhebungsinstrumente 251 -- 562 Methodenreflexion zur Aufbereitung und Auswertung -- der D aten 254 -- 5621 Datentransformation 254 -- 5Ó22 Vorgehen bei der Datenauswertung 255 -- 563 Zusammenfassende Reflexion 256 -- 6 D a rste llu n g d e r U n te r s u c h u n g s e rg e b n is s e 257 -- 61 Ergebnisse mit dem Fokus auf die Berufsbiografie und -- den persönlichen H intergrund 259 -- 611 Persönlicher Hintergrund259 -- 612 Berufsbiografie der Schulpsychologen 265 -- 6121 Schulabschluss265 -- 6122 Berufsausbildung 265 -- 6123 Universitäre Grundausbildung 266 -- 6124 Erworbene Qualifikationen im Laufe der -- Berufspraxis 271 -- 6125 Weitere Maßnahmen im Sinne der eigenen -- beruflichen Professionalisierung 273 -- 6126 Verbandstätigkeit und Mitgliedschaften 276 -- 613 Motiv für die Berufswahl zum Schulpsychologen278 -- 62 Ergebnisse mit dem Fokus auf die Rahmenbedingungen der -- Beratungstätigkeit 281 -- 621 Materielle Ausstattung 281 -- 622 Beratungszeiten 283 -- 6221 Organisation der Präsenszeiten (am Dienstort) 283 -- Ó222 Aufenthaltsort während der Arbeitszeit 285 -- 6223 Störfaktoren 286 -- 623 Kooperation mit anderen beratenden Professionen288 -- 6231 Zusammenarbeit mit fachpsychologischen Personen 289 -- 6232 Kooperation mit externen Beratungspartnem 291 63 Ergebnisse mit dem Fokus auf die schulpsychologische Klientel 292 -- 631 Versorgungsdichte und Beratungskapazität 292 -- 632 Zuständigkeit für verschiedene Schulformen -- (an berufsbildenden Schulen) 295 -- 633 Schulhilfe versus Schülerhilfe 297 -- 634 Zusammensetzung der Beratungsklientel299 -- 635 Beratungsanlässe innerhalb der Gruppe der Schülerschaft 300 -- 64 Ergebnisse mit dem Fokus auf die Beratungstätigkeit 303 -- 64? Beratungstätigkeit 303 -- 6411 Hauptaufgaben in der schulpsychologischen -- B eratung 303 -- 6412 Tätigkeitsschwerpunkte 305 -- 6413 Wahrgenommener Handlungsspielraum306 -- 6414 Unterschiede in der schulpsychologischen Tätigkeit -- an den Beratungsstandorten 'Beratungsstelle' und -- 'Schule' 309 -- 6415 Interaktive Anteile der schulpsychologischen -- Tätigkeit 311 -- 6416 Der Einsatz von Sprache in der -- schulpsychologischen Tätigkeit 312 -- 642 Klassische Einzelfallberatung 313 -- 6421 Anmeldende Person 313 -- 6422 Wartezeiten 314 -- 6423 Dauer einer Beratungssitzung 315 -- 6424 Anzahl der Beratungstermine pro Beratungsfall 316 -- 6425 Vorgehensweise bei der Dokumentation der -- Einzelfallberatungen 319 -- 6426 Gewinnen von Informationen über den -- Ratsuchenden 321 -- 6427 'Voranzeichen' beim Klienten 322 -- 6423 Techniken in der Einzelfallberatung323 -- 6429 Umgang mit therapeutischen Aufgaben 325 -- 64210 Rückmeldungen über den Verbleib eines Klienten 327 -- 64211 Evaluation der Einzelfallberatung328 -- 643 Fälle aus der schulpsychologischen Beratungspraxis 329 -- 6431 Fälle, die erfolgreich abgeschlossen w urden329 -- 6432 Fälle, die weniger erfolgreich abgeschlossen wurden 332 -- 644 Weitere Aufgaben im Rahmen der pädagogisch- -- psychologischen Tätigkeit335 -- 645 Psychologieunterricht 338 -- 65 Ergebnisse mit dem Fokus auf die Berufsrolle und die -- Selbsteinschätzung der Schulpsychologen 339 -- 651 Selbsteinschätzung 339 -- 6511 Fähigkeiten in der Beratung339 -- 6512 Eigenschaften in Bezug auf die Erfordernisse der -- Beratung343 -- 6513 Positiv bestärkende Aspekte im Beratungsalltag 346 -- 6514 Unangenehme Beratungsaufträge 347 -- 6515 Die Arbeitszufriedenheit der Schulpsychologen 348 -- 652 Beschreibung des beruflichen Selbstbildes 349 -- 6521 Psychotherapeutische H eim at349 -- 6522 Notwendigkeit des Erwerbs therapeutischer -- Kompetenzen 350 -- 6523 Kenntnisse aus den Fachbereichen -- Sozialpsychologie und klinische Psychologie 351 -- 6524 Rollenbezeichnung352 -- 6525 Veränderungen in der schulpsychologischen -- Tätigkeit 353 -- 653 Arbeitsbelastung 359 -- 6531 Subjektiv erlebte Arbeitsbelastung im -- Schuljahresverlauf 359 -- 6532 Erlebnisse der Überforderung 361 -- 6533 Ansprechpartner flir hilfesuchende Schulpsychologen 362 -- 6534 Aspekte zur Steigerung der Effektivität 363 -- 6535 Bedarf an Fort- und Weiterbildungen 365 -- 654 Exponierte'Satellitenstellung' 366 -- 6541 Zur Daseinsberechtigung des Schulpsychologen366 -- 654 2 Einflussnahme auf das Beratungsumfeld Schule 367 -- 655 Das 'Bayerische Modell' der Schulpsychologie 370 -- 6551 Die Doppelbürgschaft als Pädagoge und Psychologe 370 -- 6552 Interner oder externer Schulpsychologe 371 ISBN 9783631665428‎

Référence libraire : 1087658

‎Greist John‎

‎ANTIDEPRESSANT TREATMENT The Essentials‎

‎Baltimore Maryland: Williams & Wilkins. 1979. Softcover. 0683035916 . Very Good with no dust jacket; Edgewear. Light soiling at bottom edge. Previous owner's name; Color Photographs; 235 pages . Williams & Wilkins paperback‎

Référence libraire : 75492 ISBN : 0683035916 9780683035919

‎Greist John; Spitzer Robert L.; Jefferson James W‎

‎Treatment of Mental Disorders‎

‎Oxford University Press 1982. 548 pages Index. Book is clean inside & out. Dustjacket is bright closed tear on rear cover tiny tear on front cover faint light stain on bottom edge of rear cover. Contents include: Organic Mental Disorders; Substance Induced and Substance Use Disorders; Schizophrenic Disorders; Affective Disorders; Anxiety Disorders; Somatoform Disorders; Dissociative Disorders; Gender Identity Disorders; Paraphilias and Ego-dystonic Homosexuality; Psychosexual Dysfunctions; Factitious Disorders; Disorders of Impulse Control; Adjustment Disorders; Personality Disorders; etc. Hard Cover. Very Good/Good. Used. Oxford University Press Hardcover‎

Référence libraire : 018747 ISBN : 0195031016 9780195031010

‎Greist, John H.; Jefferson, James W. & Marks, Isaac M.‎

‎Anxiety and Its Treatment: Help Is Available‎

‎Library sticker to stamp to FEP and inner FEP Ex-Library‎

‎Greither Aloys‎

‎Selbstmord und Erziehung - Eine kulturphilosophische, psychologische und pädagogische Studie‎

‎Leipzig (Felix Meiner) 1939 (= Erste Ausgabe). 8°, Originalbroschur ( Paperback ) 212 S., 1‎

‎LiEFErUNG ALS DHL-BRIEFSENDUNG/PAKET MIT BEILIEGENDER RECHNUNG - leicht angerändert, leicht eselsohrig, Deckel leicht angeschmutzt leichter Kellergeruch, sonst gutes Exemplar‎

Référence libraire : V37847

‎Grekin, Linda‎

‎Never Get Lost Again! : The Complete Guide to Improving Your Sense of Direction‎

‎Good copy, pages clean bright and tight. Used‎

‎Grellard Christophe‎

‎"De la certitude volontaire débats nominalistes sur la foi à la fin du moyen âge - Collection "" la philosophie à l'oeuvre n°7 ""."‎

‎Publications de la Sorbonne. 2014. In-8. Broché. Bon état, Couv. convenable, Dos satisfaisant, Intérieur frais. 156 pages.. . . . Classification Dewey : 100-PHILOSOPHIE ET DISCIPLINES CONNEXES‎

‎"Collection "" la philosophie à l'oeuvre n°7 "". Classification Dewey : 100-PHILOSOPHIE ET DISCIPLINES CONNEXES"‎

Référence libraire : R100061455

‎Grenet Paul‎

‎Que sais-je? N° 587 Le Thomisme‎

‎Presses Universitaires de France Edition originale Première édition 3ème trimestre 1953. 1953. In-12. Broché. Bon état, Couv. convenable, Dos satisfaisant, Intérieur frais. 128 pages illustrées de quelques dessins en noir et blanc. . . . Classification Dewey : 100-PHILOSOPHIE ET DISCIPLINES CONNEXES‎

‎La première encyclopédie de poche fondée en 1941 par Paul Angoulvent, traduite en 43 langues, diffusée, pour les éditions françaises, à plus de 160 millions d'exemplaires, la collection Que sais-je? est l'une des plus importantes bases de données internationnales, construite pour le grand public par des spécialistes. 3800 titres ont été publiés depuis l'origine par 2500 auteurs. Classification Dewey : 100-PHILOSOPHIE ET DISCIPLINES CONNEXES‎

Référence libraire : RO90132933

‎GRENIER JEAN‎

‎ABSOLU ET CHOIX (Initiation Philosophique)‎

‎PUF. 1961. In-12. Broché. Etat d'usage, 1er plat abîmé, Coiffe en tête abîmée, Déchirures. 119 pages.. . . . Classification Dewey : 100-PHILOSOPHIE ET DISCIPLINES CONNEXES‎

‎'Initiation Philosophique', 48, Collection dir. par Jean LACROIX. Classification Dewey : 100-PHILOSOPHIE ET DISCIPLINES CONNEXES‎

Référence libraire : RO60136211

‎GRENIER Jean‎

‎La philosophie de Jules Lequier‎

‎Les belles lettres. 1936. In-8. Broché. Etat d'usage, Couv. convenable, Coiffe en tête abîmée, Intérieur frais. 335 pages. Publication de la faculté des lettres d'Alger IIIè série Tome X.. . . . Classification Dewey : 100-PHILOSOPHIE ET DISCIPLINES CONNEXES‎

‎Classification Dewey : 100-PHILOSOPHIE ET DISCIPLINES CONNEXES‎

Référence libraire : RO80000981

‎Grensted L. W.‎

‎The Psychology of Religion‎

‎Oxford University Press 1952. Book. Very Good. Hardcover. First Edition. 170mm Tall 16mo. With 181 pages. Dust jacket has chipped edges and a few marks. Oxford University Press Hardcover‎

Référence libraire : 004000

‎GRENVILLE KLEISER‎

‎HOW TO ARGUE AND WIN [Hardcover]‎

‎About the Book:-Ninety-nine men in a hundred can argue to one who can argue and win. Yet upon this faculty more than any other depends the power of the lawyer, business man, preacher, politician, sales- man, and teacher. The desire to win is characteristic of all men. "Almost to win a case," "Almost to close a sale," "Almost to make a convert," or "Almost to gain a vote," brings neither satisfaction nor success. In this book will be found definite suggestions for training the mind in accurate thinking and the power of clear and effective statement. It is the outcome of many years of experience in teaching men to "think on their feet." The aim throughout is practical, and the ultimate object a knowledge of successful argumentation. About the Author:- Grenville Kleiser (1868–1953) was a North American author. He was the author of a long list of inspirational books and guides to oratorical success and personal development. Kleiser also worked as an instructor in Public Speaking at Yale Divinity School, Yale University. Kleiser was born in 1868 in Toronto, Ontario, Canada. He married Elizabeth Thompson in 1894. He died on August 27, 1953 in New York City. The Title 'HOW TO ARGUE AND WIN written/authored/edited by GRENVILLE KLEISER', published in the year 2021. The ISBN 9788121260367 is assigned to the Hardcover version of this title. This book has total of pp. 322 (Pages). The publisher of this title is Gyan Publishing House. This Book is in English. The subject of this book is Psychology, sociology. Size of the book is 14.34 x 22.59 cms Vol:-‎

‎GREPH / COLLECTIF‎

‎QUI A PEUR DE LA PHILOSOPHIE.‎

‎FLAMMARION. 1977. In-12. Broché. Etat d'usage, Couv. convenable, Dos satisfaisant, Intérieur frais. 476 pages.. . . . Classification Dewey : 100-PHILOSOPHIE ET DISCIPLINES CONNEXES‎

‎Classification Dewey : 100-PHILOSOPHIE ET DISCIPLINES CONNEXES‎

Référence libraire : R320037343

‎Gresham M. Sykes‎

‎Law And The Lawless -‎

‎Random Publishing - 1969. PB/pub.1969/Fair condition/437 pages - A reader in criminology. TA531745. Soft Cover. Good. Random Publishing - Paperback‎

Référence libraire : 31745

‎Gressor Megan; Glassock Geoffry‎

‎LIVING WITH LOSS AND GRIEF : DEALING WITH LIFE CRISES How to Cope with Bereavement Divorce Losing Your Job‎

‎Sydney: ACP Publishing. Very Good. 2004. Paperback. 1876624930 . Index. In association with Dr Geoffrey Glassock. 100gms weight; Australian Women's Weekly Health Series; Vol. 13; 12mo 7" - 7�" tall; 96 pages . ACP Publishing paperback‎

Référence libraire : 30881 ISBN : 1876624930 9781876624934

‎GRESSOT, Michel.‎

‎Le royaume intermédiaire.Coll. “Le fil rouge”.‎

‎Paris, Presses Universitaires de France 1979, 220x130mm, 433pages, broché. Bon état.‎

‎Cachet de possesseur.‎

Référence libraire : 62456

‎Greulich, Werner (Red.), Bischöfl. Jugendamtes Münster‎

‎Weiter meditieren. Arbeitshilfe zur Meditation für Meditationskreise und Interessierte in der Gemeinde.‎

‎Hamminkeln, Akademie Klausenhof, o. J. (1976). 76 Seiten, 6 Dias, Materialien, 8° (21 cm H.), Okart. (TB) - Ecken leicht berieben, Vorderdeckel leicht eselsohrig, sonst sehr gute Erhaltung. broschiert/ Taschenbuch/ paperback‎

‎Eine Arbeitshilfe der Hauptabteilung Seelsorge im bischöflichen Generalvikariat Münster, Heft 9. - Gesamttitel: Beiträge zur Jugendarbeit und Gemeindepastoral auf dem Land ; H. 9‎

Référence libraire : REL2138

‎Greve, Gisela‎

‎Leben in Bildern. Psychoanalytisch-biographische Kunstinterpretationen. Schriften des Sigmund-Freud-Instituts. Reihe 2: Psychoanalyse im interdisziplinären Dialog - Band 012. 1. Auflage.‎

‎Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht, 2010. 234 S. Originalbroschur.‎

‎Ein tadelloses Exemplar. - Vorbemerkungen 7 Rebellion und Exekution. Zwei Kriegsbilder von Francisco de Goya 17 Schreckliche und schöne Welt in William Turners Landschaftsbildern 41 Edvard Munchs Lebensfries. Bilder vom Leben, von der Liebe und vom Tod 69 Die zwei Welten Lyonel Feiningers 97 Erstarrte Trauer. Elend, Gewalt und Tod im Nachkriegswerk Max Beckmanns 125 Verborgene Schuld. Über einige Kunstwerke Anselm Kiefers 158 Literatur 203 Farbtafeln 209 Bildnachweis Gisela Greve interpretiert Werke der bildenden Kunst aus psychoanalytischer Sicht. Das Schwergewicht der Deutungsmethode liegt auf dem biographischen Zugang. Einleitend erörtert Greve die besonderen Möglichkeiten wie auch Grenzen dieses Deutungsverfahrens. Im Zentrum steht die Aufdeckung von unbewussten Zusammenhängen zwischen den lebensgeschichtlichen Hintergründen der Künstler und ihrer Werke. Durch Aufspüren von inneren Konflikten und ihrer kreativen Verarbeitung wird das Verständnis für die Kunstwerke erweitert und vertieft. Verborgene Gefühle, unbewusste Ängste, Konflikte und Abwehrformen, die sich in den künstlerischen Arbeiten niedergeschlagen haben, werden entschlüsselt. In den kritischen Analysen der Schöpfungen von Francisco Goya, William Turner, Edvard Munch, Lyonel Feininger, Max Beckmann und Anselm Kiefer lassen sich mit der Verwendung von verfügbarem biographischem Material neue Aspekte ihrer Kunst entdecken. Damit trägt dieses Buch auch zum interdisziplinären Dialog in der Kunstinterpretation bei. (Verlagstext). ISBN 9783525451854‎

Référence libraire : 1030501