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DAVID ELKIND
EDUCAZIONE E DISEDUCAZIONE. I RISCHI DI UN'ISTRUZIONE PRECOCE
DISPONIBILITÀ GARANTITA AL 99%; SPEDIZIONE ENTRO 12 ORE DALL'ORDINE. FONDO DI MAGAZZINO PARI AL NUOVO. LIEVI SEGNI DEL TEMPO. La competizione nelle società occidentali è un modus vivendi sempre più generalizzato e radicato: si compete con il prossimo per avere l'ultimo modello dell'auto super confortevole, si lotta per il successo, per lo sti pendio più alto, e... perché no, per avere un figlio che emerge dalla massa. Ma per educare un figlio ad eccellere nella vita occorre impegnarsi presto, anzi, meglio iniziare prima degli altri. Con un libro che commenta le più importanti teorie psico-pedagogiche, Elkind affronta alcuni interrogativi scottanti, su come e se sia realmente possibile sviluppare in età prescolare delle abilità e delle attitudini precise, pensate in funzione di un adattamento alle richieste della società contemporanea. Se alcuni studi sembrano confermare l'opportunità di pressare il bambino affinché apprenda, ad esempio, a leggere, a scrivere, a suonare uno strumento, o a praticare uno sport meglio e prima degli altri, l'attenta analisi dell'autore rivela i pericoli concreti cui il bambino è esposto. Le abilità apprese, senza aver sviluppato né l'interesse, né le facoltà per comprendere, regrediscono infatti presto, lasciando i segni di un'evoluzione imposta e non scelta, passiva e non creativa. L'esperienza di psicoterapeuta, nonché di padre, di Elkind arricchisce il testo di casi concreti, che esemplificano in modo chiaro ed esauriente il limite tra tecnica e apprendimento, capacità del bambino e aspettative dei genitori, parenti ed educatori, al fine di tutelare l'individuo dai rischi di un'educazione «forzata». David Elkind è uno psicologo dell'infanzia che insegna nella Tufts University (USA). È autore di alcuni libri di successo sull'educazione dei bambini, tra cui: «The Hurried Child» (1981) e «All Grown Up and No Place to Go» (1984). Provides evidence that young children and school-aged children learn in totally different ways and, on that basis, takes issue with the current trend toward early formed academic and physical instruction for children to age four. Descrizione bibliografica Titolo: Educazione e diseducazione. I rischi di un'istruzione precoce Titolo originale: Miseducation: Preschoolers at Risk Autore: David Elkind Introduzione all'edizione italiana di: Luigia Camaioni Traduzione di: Vincenzo Di Fiore Editore: Bologna: Il Mulino, Febbraio 1991 Lunghezza: 222 pagine; 22 cm ISBN: 8815029257, 9788815029256 Collana: Volume 250 di Universale paperbacks Il Mulino Soggetti: Società, Scienze sociali, Educazione precoce, Formazione, Psicologia, Pedagogia, Educazione infantile, Famiglia, Scuole, Università, Infanzia, Aspetti psicologici, Bambini, Adolescenti, Jean Piaget, Sviluppo cognitivo, Superkid, Teorie educative, Iperattività, Tempo libero, Social, Computer, Sport, Impegni, Competitività, Competizione, Socializzazione, Bisogni, Noia, Apprendimento, Giochi, Pressioni, Adulti, Aspettative, Asilo nido, Scuola materna, Maestri, Genitori, Madre, Padre, Relazioni sociali, Interazioni, Identità, Appartenenza, Comportamento, Personalità, Sviluppo psichico, Crescita, Domande e risposte, Problemi, Disturbi psichici, Abilità, Disabilità, Diseducazione, Cambiamenti, Istruzione prescolastica, Autonomia, Successo, Tre anni, Quattro anni, Due anni, Stimoli, Manuali, Guide, Riferimento, Consultazione, Bibliografia, Letteratura pedagogica, Genio, Superbimbi, Competenze, Anni Sessanta, Anni Settanta, Anni Ottanta, Anni Novanta, Pressione sociale, Status, Dispositivi elettronici, Tablet, Telefonino, Fiducia, Vergogna, Colpa, Alienazione, Inferiorità, Iniziativa, Spirito, Giochi infantili, Scelte educative, Programmi scolastici, Età, Mode, Tendenze, Scuola americana, Stati Uniti, Jerome Bruner, Bambino competente, J. 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