‎Pedagogie‎

‎Elementary School Attached to the Faculty of Education, Hiroshima University School Education Study Group / Author Meiji Zusho‎

‎Teaching Prints Fundamentals of Teaching Series 10‎

‎Not Available N.A. Soft Cover. Fine. The book is in fine condition. Not Available paperback‎

書籍販売業者の参照番号 : 2090502113708897

‎Elementary School Education Research Group Attached to the Faculty of Education, Hiroshima University‎

‎The Development and Techniques of Dotoku Guidance Fundamentals of Elementary Education Guidance Series 1‎

‎Meiji tosho 1961. Soft Cover. Fine. Volume: 1 Meiji tosho paperback‎

書籍販売業者の参照番号 : 2082402113509836

‎ELEN, Jan.‎

‎Blocks on the Road to Instructional Design Prescriptions. A Methodology for I.D.-Research Exemplified.‎

‎Leuven, Universitaire Pers, 1995 Paperback, English, original editor's jacket, 16x24 cm., xii-274 pp. ISBN 9789061867081.‎

‎Studia Paedagogica : 8. The development of instructional design as a linking science and, more specifically, the formulation of theoretically sound, empirically valid, and applicable prescriptions may contribute to bridge the gap between theory and practice. In this study, a heuristic approach is proposed that conceptualizes the steps involved in prescriptive research. It is assumed that prescriptions are tight to learning or cognitive tasks, which represent instructional problems in a specific instructional setting. Furthermore, it is argued that prescriptions are to be embedded in an overarching framework. This framework determines the meaning of the prescriptions, restricts their applicability, and may guarantee their mutual compatibility. I.D.-models have been argued to offer such frameworks. The first step of the proposed approach, then, consists of the construction of an I.D.-model. In a second step, this model is elaborated in order to tune it to the learning or cognitive tasks for which prescriptions will be formulated. An analysis of both the available research embedded in the descriptive knowledge base and the specifications of the referent system, results in a number of problem detection- and prediction-rules. These rules provide indications on problems learners may encounter in their efforts to execute the selected task, or link learner characteristics and instructional interventions to learning outcomes. The last step consists of the validation of the prespecified rules in an ecological setting. This empirical validation may lead to prescriptions which applicability is restricted to the settings specified in the referent system. The approach above is followed as an exemplar of prescriptive I.D.-research. A definition of instructional design is provided and five structural components (descriptive knowledge base, referent system, design parameters, design procedures, and design/development processes) of I.D.-models are identified. An analysis of the influence of cognitive research outcomes on instructional design and the elaboration of the approach for prescriptive instructional design research (Chapter 1), precedes the construction of a cognitive oriented instructional design model (C.I.D.-model). The model is completed by outlining design/development processes and the features of some design procedures (Chapter 2). The model gets further elaborated by taking the referent system more fully into account and specifying the model toward a specific cognitive task: determining importance of information-elements in printed instructional materials (Chapter 3). Considering the outcomes of descriptive research about the influence of both learner and text characteristics on both learning from text and text comprehension, an empirical validation study is presented (Chapter 4). Arguing that descriptive research outcomes cannot be directly transformed into prescriptions, but can help to detect problems students eperience and may suggest possible solutions, problem detection- and prediction-rules are identified. Application of problem detection- and prediction-rules leads to the implementation of three types of interventions or support devices: printing important information bold, integrating important information elements in summaries, and restructuring the text. Results (Chapter 5) indicate that (1) overall, students determine importance by applying a 'safety'-strategy; (2) interventions do not lead to improved performance on determining importance or learning outcomes tests, and (3) content prior knowledge influences performance on learning outcomes tests. Overall, no valid prescriptions can be formulated. The overall non-significant results may be due to a variety of reasons. Retrospective interviews suggest that the results may be explained by the non-use or inappropriate function-attribution of instructional interventions by students. This study does not result in valid prescriptions. In addition, questions are to be raised about the C.I.D.-model and, more specifically, the selection of learner-related design parameters. However, these conclusions pertain only to the hypothesis-testing part of the study and do not consider contributions made with regard to the development of cognitive instructional design, and, more methodologically, the explorative aspects of this prescriptive study.‎

書籍販売業者の参照番号 : 26194

‎Elena Gianini Belotti‎

‎Dalla parte delle bambine - L’influenza dei condizionamenti sociali nella formazione del ruolo femminile nei primi anni di vita.‎

‎, . in-16, bross.ed., pp 196(4), carta arross. cop. con aloni altrimenti buono.‎

‎Elena Gianini Belotti‎

‎Non di sola madre‎

‎Elena Gianini Belotti Non di sola madre. Milano, Biblioteca universale Rizzoli 1985, Condizioni accettabili. Copertina flessibile, con macchie e segni d'uso. Tagli con bruniture. Pagine ingiallite. Mediocre (Poor) . <br> <br> <br> 229<br> 881713581x‎

‎Elena Palanga Laurenzi‎

‎Jean Piaget Tra educazione e pedagogia‎

‎bross. edit. ill. - prima edizione‎

‎Eley, G‎

‎Becoming National: A Reader‎

‎Oxford University Press 1996. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has hardback covers. In good all round condition. No dust jacket. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item950grams ISBN:0195096606 Oxford University Press hardcover‎

書籍販売業者の参照番号 : 3996001 ISBN : 0195096606 9780195096606

‎Eley, G‎

‎Reviving the English Revolution: Reflections and Elaborations on the Work of Christopher Hill‎

‎Verso Books 1988. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has hardback covers. In good all round condition. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item750grams ISBN:0860911942 Verso Books hardcover‎

書籍販売業者の参照番号 : 9744995 ISBN : 0860911942 9780860911944

‎Elger, W., E. Jordan u. J. Münder‎

‎Erziehungshilfen im Wandel. Untersuchungen über Zielgruppen, Bestand u. Wirkung ausgewählter Erziehungshilfen d. Jugendamtes d. Stadt Kassel.‎

‎(Münster), Votum, 1987. 333 S. OKart. Umschl. leicht vergilbt.‎

書籍販売業者の参照番号 : 161345

‎Elia G. (cur.)‎

‎Le sfide sociali dell'educazione‎

‎br. La radicalità dell'attuale crisi epocale segna i mondi dell'educazione del nostro tempo e conduce la riflessione pedagogica sul doppio "crinale" della necessità di prendere in esame i nuovi bisogni e dell'urgenza di trasformare in sfide educative le novità emergenti dalle criticità. Quale che sia il livello di intenzionalità e di formalizzazione, che caratterizza l'attuale partecipazione alla formazione dell'uomo, i sintomi del disagio rimandano ad analisi più puntuali dei processi educativi formali, informali e non formali, con l'esigenza di indagarli nella loro realtà sommersa e non del tutto assunta dall'agire educativo. A tale scopo il volume si costruisce su una pedagogia come una scienza pratico-progettuale, direttamente riferita all'azione educativa, non prescrittiva, bensì orientativa e sostegno nell'elaborazione di progetti di intervento e di verifica della loro qualità. L'accento viene posto, da parte dei singoli autori, su un'attività di indagine sistematica delle sfide educative, internamente coerente ed empiricamente controllata, volta a comprendere i problemi posti dalla pratica educativa e orientata a individuarne le modalità di soluzione.‎

‎Elia Giuseppe‎

‎Questioni di pedagogia speciale. Itinerari di ricerca, contesti di inclusione, problematiche educative‎

‎br. Nel volume non si pone la questione di integrare il soggetto disabile in un contesto di astratta normalità, che sovente si traduce in tensione accomodante verso l'uniformità. Si tratta piuttosto di valorizzare al meglio le caratteristiche individuali: escludendo qualunque modalità stereotipata di approccio alla pluralità di situazioni e di prestazioni che caratterizzano ogni essere umano e rimuovendo dal percorso educativo le condizioni negative.‎

‎Eliach, Yaffa & Gurewitsch, Brana : Edited By‎

‎THE LIBERATORS : Eyewitness Accounts of the Liberation of Concentration Camps : Vol. 1 Liberation Day‎

‎Brooklyn NY.: CEnter for Holocaust Studies Documentation & Research 1981. Book. Illus. by Unknowen. Near Fine. Soft cover. 1st Edition. 1st.Edition 1981 Illustrated soft cover wraps 59 page book with black & white photo illustrations . This is the interviews of eyewitness to the liberation of the many death campas in Nazi Germany. This is volume 1 from 1981 as very scarce book on the holocaust. Condition : Near Fine with light rubs to the cover paper clip creace and ink name and underline at page 49 . Size: 4to - over 9¾" - 12" tall. CEnter for Holocaust Studies Documentation & Research Paperback‎

書籍販売業者の参照番号 : 120111-J

‎ELIADE BERBARD‎

‎L'ECOLE OUVERTE - Livre-action pour une education populaire et permanente‎

‎SEUIL. 1970. In-8 Carré. Broché. Bon état. Couv. convenable. Dos satisfaisant. Intérieur frais. 251 pages‎

‎ELIADE Bernard‎

‎L'Ecole ouverte‎

‎SEUIL. 1970. In-12. Broché. Etat d'usage, Couv. légèrement passée, Dos plié, Intérieur frais. 251 pages.. . . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎Livre-action pour une éducation populaire et permanente. Témoignages et propositions pour aider à la mise en place d'une éducation permanente et populaire. Classification Dewey : 370-Education‎

書籍販売業者の参照番号 : R160063184

‎Eliasberg, W‎

‎Psychologie u. Pathologie d. Abstraktion. Eine experimentelle Untersuchung über aufgabefreie (natürliche) Beachtungsvorgänge an vorschulpflichtigen Kindern, normalen Erwachsenen, akademisch Gebildeten, Aphatikern, Dementen u. verschiedenen Fällen v. Hirnverletzung unter besonderer Berücksichtigung der Beziehungen d. Denkens zur Sprache. Mit Aphorismen zur Psychologie des fernerstehenden Seelenlebens.‎

‎Leipzig, Barth, 1925. VIII, 188 S. Hlwd. m. Deckelsign. St. a. Tit. (Zeitschrift für angewandte Psychologie, Beiheft 35)‎

書籍販売業者の参照番号 : 164239

‎ELICHONDON CAPITAINE - LABRUNE CAPITAINE‎

‎LA PREPARATION AU B. A. P. AU B. P. E. S. M. AUX BREVETS DE SPECIALITES - GUIDE THEORIQUE ET PRATIQUE‎

‎IMP. DELMAS - 3° EDITION. 1935. In-8. Broché. Bon état, Couv. convenable, Dos satisfaisant, Intérieur frais. 302 pages. Nombreuses illustrations en noir et blanc dans le texte.. . . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎Classification Dewey : 370-Education‎

書籍販売業者の参照番号 : RO30083950

‎Elie RABIER‎

‎Leçons de Philosophie - Spychologie, avec un appendice sur le Rôle de la Philosophie dans l'Education‎

‎PARIS, Librairie Hachette & cie - 1903 - Fort In-8 - Reliure pleine toile verte - dos lisse - 686 pages - Bon exemplaire - envoi rapide et soigné‎

‎Elijah Ben‎

‎Le petit manuel de la productivité: 8 habitudes à adopter pour devenir enfin efficace‎

‎Mardaga 2019 176 pages 12x18x1 5cm. 2019. Broché. 176 pages.‎

‎Comme neuf‎

書籍販売業者の参照番号 : 500040101

‎ELIO DAMIANO‎

‎FUNZIONE DOCENTE‎

‎ELIO DAMIANO FUNZIONE DOCENTE. , La Scuola 1982, Volume in copertina morbida cartonata, minimi segni di uso. Gli interni si presentano in ottime condizioni, pagine bianche, lieve ombratura ai margini esterni, non si notano segni. Tagli regolari, rilegatura integra. Nella Collana Pedagogia 80 diretta da Enzo Giammancheri. Buono (Good) . <br> <br> <br> 186<br>‎

‎Eliot, Charles‎

‎Turkey in Europe‎

‎Edward Arnold 1908. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has hardback covers. In good all round condition. No dust jacket. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item550grams ISBN: Edward Arnold hardcover‎

書籍販売業者の参照番号 : 2923214

‎Eliot, Samuel‎

‎History of Liberty. Part I: The Ancient Romans. A New Edition in Two Volumes‎

‎Boston: Little Brown and Company 1853. Hardcover. Good in No Dust Jacket dust jacket. Exlibrary marks. Sound binding and hinges on each volume. Pages clean tanned. Newspaper article attached to front pastedown of volume one. Embossed cloth over boards has general shelf wear bumped corners wear at extremities of spine. Narrative history of ancient Rome. Ex-Library; 8.5" tall; 804 pages. Little, Brown and Company hardcover‎

書籍販売業者の参照番号 : 5140066

‎ELIOT, Stephen.‎

‎La Metamorphose. Mes treize annees chez Bruno Bettelheim. Presente par G. Jurgensen.‎

‎in-8°, 425 pages, ill. hors texte N&B/coul., broche, couverture illustree pell. Bel exemplaire. [CA28-4]‎

‎Eliott Pratt Education Center; Pratt Center‎

‎Cooking in Litchfield Hills‎

‎Wimmer Cookbooks 1997. Hardcover. Very Good. May have limited writing in cover pages. Pages are unmarked. ~ ThriftBooks: Read More Spend Less.Dust jacket quality is not guaranteed. Wimmer Cookbooks hardcover‎

書籍販売業者の参照番号 : G0963917501I4N00 ISBN : 0963917501 9780963917508

‎Elioutine V.‎

‎L'enseignement supérieur en U.R.S.S.‎

‎agnece de presse novosti. Non daté. In-12. Broché. Bon état, Couv. convenable, Dos satisfaisant, Intérieur frais. 123 pages.. . . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎Classification Dewey : 370-Education‎

書籍販売業者の参照番号 : RO80219020

‎ELISA FRAUENFELDER‎

‎PEDAGOGIA E BIOLOGIA UNA POSSIBILE ALLEANZA‎

‎TIMBRO IN ANTIPORTA; PER IL RESTO COME NUOVO, MAI SFOGLIATO Una possibile alleanza tra pedagogia e biologia è l'ipotesi avanzata da Elisa Frauenfelder. L'itinerario corre tra le due sponde disciplinari, analizzando i concetti di educabilità e di sviluppo attraverso lo studio delle dinamiche funzionali e delle potenzialità apprenditive del cervello. L'obiettivo è la costruzione di strategie formative fondate su: - l'individuazione dei nodi problematici che costituiscono i «giunti cardanici» nel collegamento tra le due discipline; - la delineazione di «percorsi» nella strutturazione di codici e sottocodici intesi come modalità di approccio al reale; - lo sviluppo della soggettività attiva nelle scelte individuali. Dettagli del libro Autore: Elisa Frauenfelder Titolo: Pedagogia e biologia. Una possibile «alleanza» Editore: Napoli: Liguori Collana: Volume 35 di Studi sull'educazione Edizione: 2 Data di Pubblicazione: Aprile 1994 ISBN: 8820723794 ISBN-13: 9788820723798 Pagine: 280 Formato: illustrato Reparto: Formazione, Filosofia e teoria dell'educazione, Famiglia Scuola e Università, Filogenetica, Ontogenetica, Ricerca bio-educativa, Bios, Logos, Dinamiche cognitivo-relazionali, Codici, Apprendimento, Biologia, Scienze applicate, Apprendimento, Cervello, Mente, Processi cognitivi, Didattica Elisa Frauenfelder, professore ordinario di Pedagogia Generale e Sociale, Presidente del Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria nell'Università degli Studi Suor Orsola Benincasa di Napoli, fa parte del Collegio dei Docenti del Dottorato di ricerca in Pedagogia dei processi formativi e costruzione della conoscenza. Autrice di numerosi studi nel settore storico-pedagogico, in particolare sul pensiero educativo del Rinascimento, ha introdotto nel dibattito pedagogico contemporaneo, a partire dagli anni ´80, il rapporto pedagogia-biologia nella prospettiva di ricerca dell´analisi dei processi formativi in rapporto ai temi apprendimento e sviluppo.‎