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JEAN PIAGET
LA RAPPRESENTAZIONE DEL MONDO NEL FANCIULLO
DISPONIBILITÀ GARANTITA AL 99%; SPEDIZIONE ENTRO 12 ORE DALL'ORDINE. FONDO DI MAGAZZINO PARI AL NUOVO. LIEVIS SEGNI DEL TEMPO. A cosa serve una montagna? Perché la luna possa tramontare. Il bambino non è, come voleva Rousseau, un semplice homunculus, ovvero un uomo in miniatura non ancora completo, bensì un essere sui generis, il cui sviluppo affettivo e cognitivo passa attraverso fasi differenziate e obbedisce a leggi proprie. È questo l'assunto fondamentale da cui parte Jean Piaget e che segna la sua intera opera: la differenza qualitativa tra il pensiero adulto e quello infantile. Così, quelle nozioni e rappresentazioni che all'adulto possono apparire come il risultato di una lettura immediata della realtà, sono invece il prodotto di una progressiva coordinazione di dati o attività più elementari da parte del bambino: sono insomma l'esito di un processo di «costruzione», irriducibile alle leggi della natura fisica e biologica. L'introduzione di queste metodologie specifiche sono la sfida e il principale contributo di Jean Piaget alla conoscenza scientifica. The child is not, according to Rousseau, a simple homunculus, a miniature man not yet complete, but rather a being sui generis, whose emotional and cognitive development goes through differentiated stages and obeys its own laws. And that the fundamental assumption from which Jean Piaget and stroking her entire work: the qualitative difference between the adult and the childlike thinking. So, those notions and representations that adults can appear as the result of an immediate reading of reality, are the product of a gradual coordination of data or the most basic activities on the part of the child: are the outcome of a process of "building", irreducible to physical and biological laws of nature. The introduction of these specific methodologies are the challenge and the main contribution by Jean Piaget to scientific knowledge. Descrizione bibliografica Titolo: La rappresentazione del mondo nel fanciullo Titolo originale: La représentation du monde chez l'enfant Autore: Jean Piaget Traduzione di: Maria Villaroel Introduzione di: Guido Petter Editore: Torino: Paolo Boringhieri, 1966 Edizione: Settima impressione/ristampa (Maggio 1987) Lunghezza: 398 pagine; 21 cm; illustrato ISBN: 8833903060, 9788833903064 Collana: Volumi 93-94 di Universale scientifica (Volume doppio) Soggetti: Opera di referenza, Psicologia infantile e dell'età evolutiva, Filosofia, Scienze sociali, Pensiero, Realismo, Sogni, Coscienza, Sviluppo psichico, Classici, Riferimento, Bambini, Sviluppo cognitivo, Quattro Stadi mentali, Das Weltbild des Kindes, Sviluppo intellettuale, Intelligenza, Animismo, Artificialismo, Domande, Partecipazione, Credenze, Immaginazione, Fantasia, Sogni, Salève, Linguaggio, Fanciullo, Comunicazione, Crescita, Edouard Claparède, Epistemologia genetica, Strutturalismo, Studi fondamentali, Principi, Osservazione, Anni Venti, Novecento, Pedagogia, Educazione, Metodo clinico, Analisi, Risultati, Bocca, Sensi, Esperienza, Ambiente sociale, Corpo, Percezione, Mondo esterno, Animali, Genitori, Determinismo fisico, Piante, Vita, Morte, Moto, Movimento, Passi, Morale, Astri, Luna, Acque, Origine, Meteorologia, Cielo, Nubi, Stelle, Lampi, Fenomeni atmosferici, Mare, Tuoni, Fulmini, Neve, Laghi, Fiumi, Alberi, Montagne, Terra, Sassi, Carta, Stoffa, Nascita, Identificazione, Imitazione, Concetti, Sentimenti, Magia, Pratiche magiche, Reazioni, Irrazionalità, Relazioni affettive, Giochi, Adattamento, Animismo, Risposte, Spiegazioni, Immaginario, Adulti, Differenze, Genere, Scelte, Irreversibilità, Primo stadio, Parole, Cose, Oggetti, 8 Anni, Bibliografia, Libri Vintage Fuori catalogo, Baldwin, Pierre Bovet, Delacroix, Inhelder, Hall, Melanie Klein, James, Meyerson, Sigmund Freud, Frazer, Rasmussen, Sully, Wallon, Psicologi svizzeri, Reference work, Child and developmental psychology, Philosophy, Social sciences, Thinking, Realism, Dreams, Consciousness, Psychic development, Classics, Reference, Children, Cognitive development, Four mental stages, Intellectual development, Intelligence, Animism, Artificialism, Questions, Participation, Beliefs, Imagination, Fantasy, Dreams, Language, Child, Communication, Growth, Genetic epistemology, Structuralism, Fundamental studies, Principles, Observation, Twenties, Twentieth century, Pedagogy, Education, Clinical method, Analysis, Results, Mouth, Senses, Experience, Social environment, Body, Perception, External world, Animals, Parents, Physical determinism, Plants, Life, Death, Motion, Movement, Steps, Morale, Stars, Moon, Waters, Origin, Meteorology, Sky, Clouds, Stars, Lightning, Atmospheric phenomena, Sea, Thunder, Lightning, Snow, Lakes, Rivers, Trees, Mountains, Earth, Stones, Paper, Fabric, Birth, Identification, Imitation, Concepts, Feelings, Magic, Reactions, Irrationality, Affective relationships, Games, Adaptation, Animism, Answers, Explanations, Imaginary, Adults, Differences, Gender, Choices, Irreversibility, First stage, Words, Things, Objects, Bibliography, Out of print books, Swiss psychologists Parole e frasi comuni adulti alcuni animismo aria artificialismo astri attribuisce bambino bimbo bocca Dio cammina caso causa cerca cielo concepito continuità corpi coscienza crede credenze crescere dato dire distinguere diventa domande esempio esiste esterno fabbricazione fanciulli fenomeni fisica forma forza freddo fumo fuoco generale genitori immagini infantile acqua luna magia mentale mondo montagna moto movimento natura naturale neve nome nozione nuvole numero nuvole occhi oggetti origine osservare parlare parole partecipazione pensa pensiero persone piccoli pietra pioggia primitivi proposito proprio punto vista ragionamento rapporti rappresentazioni realismo realtà ricordi risposte risultati sapere sasso segno seguito senso sente signori sogno spiegare spiegazione spirito spontanea stadio studio sviluppo tendenza terra terzo testa vento Che cosa è
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