‎Pedagogie‎

‎LAUBOT (Marie).‎

‎Nos grands Républicains du XIXe siècle.‎

‎France-Empire, 2012, gr. in-8°, 256 pp, préface de Jean Castarède, broché, couv. illustrée, bon état. Réédition de l'édition non datée du début du XXe siècle (v. 1909)‎

‎Un Panthéon républicain à l'usage des élèves méritants : “Nos grands républicains du XIXe siècle” de Marie Laubot. Un livre non daté mais postérieur à 1906 (probablement 1909), destiné aux élèves des établissements publics et contenant trente-cinq notices biographiques. — Le XIXe siècle francais n'aurait pas à ce point marqué l'histoire de France si un certain nombre de grands Republicains n'étaient pas intervenus. Même si leur action a été entrecoupée de deux empires et de trois royautés, l'auteur permet au lecteur de mieux comprendre et de mieux apprécier le rôle joué par chacun de ces hommes éminents dont la vie est racontée dans ce livre passionnant. Ils ont pour noms Victor Hugo, Lamartine, Thiers, mais aussi Mac Mahon, Gambetta, Jules Ferry, ou encore Grévy, Carnot, Félix Faure. Grâce à eux, l'instruction est devenue gratuite et obligatoire. Ils ont élevé le niveau moral et intellectuel des masses ; le travailleur a définitivement conquis, sous la troisième République, la liberté personnelle et l'égalité politique ; des lois nouvelles le protègent contre les accidents du travail ; des règlements adoucissent le sort des femmes et des enfants ; bientôt une retraite pour les vieux jours sera assurée. Bref, c'est l'application progressive dans notre pays de la devise établie par la Révolution française : liberté, égalité, fraternité, que le XIXe siècle va définitivement sceller. Dans ce livre fort bien documenté, c'est toute l'oeuvre de ceux qui en ont été les artisans qui s'éclaire et nous illumine. Ce sont de véritables leçons de vie dans lesquelles nous sommes plongés avec palpitation et délices, redonnant ainsi à ces courtes biographies incisives, toutes leurs lettres de noblesse au coeur de la République ; un ouvrage précieux où l'on revit des épopées oubliées ; mieux que des leçons d'histoire, des modèles de vie qui exaltent l'âme républicaine. Désormais les frais d'envoi sont de 6 € seulement pour les livres jusqu'à 1 kg (colissimo suivi), pour la France métropolitaine.‎

Referentie van de boekhandelaar : 39613

‎PROST (Antoine).‎

‎Education, société et politiques. Une histoire de l'enseignement en France de 1945 à nos jours.‎

‎Seuil, 1992, in-8°, 232 pp, 15 tableaux, notes bibliographiques, broché, couv. illustrée, soulignures stylo, bon état‎

‎"Il n'est pas si fréquent qu'un historien prenne, ailleurs que dans ses mémoires, le risque de publier des études sur un sujet qu'il a étudié pour des périodes révolues. C'est ce que réalise ici Antoine Prost, en réunissant des études présentées à des colloques et trois essais originaux. La période couverte va, en gros, de 1945 à 1990, avec un accent particulier sur les vingt dernières années, de loin les moins bien connues. (...) Cet ouvrage apporte un premier éclairage sur des aspects importants des évolutions récentes de la scolarisation et de l'institution scolaire." (Jean-Michel Chapoulie, Histoire de l'éducation, 1993) — "Historien de l'éducation au travers d'ouvrages fondamentaux dans ce domaine, Antoine Prost publie un livre nouveau intitulé « Éducation, société et politiques ». Ce recueil d'écrits constitue une précieuse histoire de l'enseignement en France de 1945 à nos jours. Il traduit non seulement la compétence de l'historien, le regard du sociologue, mais aussi l'expérience d'un homme, à différentes reprises, engagé dans la définition et la mise en œuvre des politiques d'éducation. Cette réflexion est indispensable pour comprendre les problèmes actuels de l'enseignement." (Revue française de pédagogie, 1993) Désormais les frais d'envoi sont de 6 € seulement pour les livres jusqu'à 1 kg (colissimo suivi), pour la France métropolitaine.‎

Referentie van de boekhandelaar : 48400

‎PALMERO (J.).‎

‎Histoire des institutions et des doctrines pédagogiques par les textes.‎

‎SUDEL, 1955, gr. in-8°, 448 pp, tableaux synchroniques et bibliographies par chapitre, index, broché, bon état‎

‎"Un livre précieux. Il y a là une mine d'informations classées, commentées avec une précision sans égale, depuis l'enseignement dans la Grèce Antique jusqu'au mouvement d' "Education Nouvelle". Ce livre est tout Jean Palméro : Ne rien avancer qui ne soit corroboré par des documents, des événements, des points de vue de pédagogues : l'intégrité jusqu'au bout..." (Robert Coudert) Désormais les frais d'envoi sont de 6 € seulement pour les livres jusqu'à 1 kg (colissimo suivi), pour la France métropolitaine.‎

Referentie van de boekhandelaar : 78384

‎PARIAS (Louis-Henri)(dir.), Michel Rouche, François Lebrun, Marc Vénard et Jean Quéniart, Françoise Mayeur, Antoine Prost.‎

‎Histoire générale de l'enseignement et de l'éducation en France.‎

‎Nouvelle Librairie de France, 1981, 4 forts vol. gr. in-8°, 677, 669, 683 et 729 pp, préface de René Rémond, 65 cartes, 161 illustrations en couleurs hors texte, 28 graphiques, 54 tableaux, chronologie et biblio dans chaque volume, reliures cuir éditeur, plats ornés, bon état‎

‎"Une grande synthèse que toute bibliothèque municipale ou universitaire se devrait d'acquérir : le pari d'un livre de haut niveau scientifique accessible à un large public est ici tenu et réussi." (Dominique Julia, Histoire de l'éducation, 1982) — Tome 1. Des origines à la Renaissance (Ve siècle A.C. - XVe A.D.), par Michel Rouche – II. De Gutemberg aux Lumières (1480-1789), par François Lebrun, Marc Vénard et Jean Quéniart – III. De la Révolution à l'Ecole républicaine (1789-1930), par Françoise Mayeur – IV. L'Ecole et la Famille dans une société en mutation (1930-1980), par Antoine Prost. — Tome 1. Des origines à la Renaissance, par Michel Rouche : Aucune histoire générale de l'enseignement et de l'éducation en France n'avait paru jusqu'alors. Or, l'histoire des maîtres, instituteurs et professeurs, c'est l'histoire de la société, de l'enfant et de la famille, qui embrasse l'enseignement et l'éducation dans toute leur ampleur. Dans l'Antiquité et le Moyen Age, la première préoccupation est de transmettre la somme des connaissances acquises des Grecs et des Romains. D'où la stabilité des cycles d'études, le rôle de la Bible et du psautier. Mais stabilité ne signifie pas stérilité. Les Romains apportent le droit ; les chrétiens, la logique et la théologie. En même temps, l'enseignement connaît des crises d'adaptation au VIe siècle, de croissance au XIe siècle et d'identité aux XIVe-XVe siècles qui structurent la société par les choix pédagogiques adoptés. "Combattre" un être humain désaccordé et lui préparer un avenir neuf en civilisant son cerveau, sa main et son cœur, tel fut l'ambitieux projet poursuivi pendant vingt siècles. — Tome 2. De Gutemberg aux Lumières (1480-1789), par François Lebrun, Marc Vénard et Jean Quéniart : La transmission d'un capital spirituel, moral, intellectuel et technique reste la question centrale de l'enseignement et de l'éducation. Mais, entre 1480 et 1789, les conditions politico-religieuses ainsi qu'un bouleversement des techniques vont entraîner une césure durable aux formes multiples. Césure religieuse : la fin de l'unité nationale oppose les hommes du Livre, propagateurs de la lecture et de l'alphabétisation, aux catholiques défenseurs d'une instruction donnée par le clergé, donc orale. Césure sociale entre une culture des élites savantes, adeptes de la raison, de l'expérience et du partage entre science et foi, et une culture populaire attachée aux gestes, aux usages, aux fêtes magico-religieuses. Césure intellectuelle enfin entre Anciens et Modernes, ceux-ci curieux des arts techniques-de Pascal à Diderot-tandis que les premiers privilégient l'apprentissage des enfants, le rôle du maître. — Tome 3. De la Révolution à l'Ecole républicaine (1789-1930), par Françoise Mayeur : Le XIXe siècle croit en son ensemble aux vertus de l'institution scolaire. Contrairement aux multiples initiatives privées, l'Etat veut contrôler et améliorer écoles, pédagogies, formation des maîtres, assurer, progressivement, une administration uniforme. Il s'oppose là surtout à l'Eglise catholique désireuse de maintenir l'orientation morale et religieuse qu'elle donne à l'instruction. Transformation de la société française, nouvelles préoccupations manifestées dans les familles contribuent à la multiplication des écoles sur tout le territoire. Ainsi s'instaurent sans trop de difficultés l'obligation et la laïcité scolaires. La place nouvelle donnée aux enfants, y compris les filles, constitue l'amorce des développements ultérieurs. — Tome 4. L'Ecole et la Famille dans une société en mutation (1930-1980), par Antoine Prost : Le XXe siècle est celui de l'explosion scolaire. Et en même temps, de la multiplication des questionnements. Parents, éducateurs, pouvoirs publics s'interrogent sur ce qui se passe – ou ne se passe plus – dans les écoles, les lycées, les universités ; ils s'étonnent des comportements des jeunes entre eux et dans leurs familles ; ils comprennent mal leur façon d'appréhender l'avenir et de vivre le présent. Ce livre apporte des réponses à ces questions en combinant l'histoire de l'enseignement et de l'institution scolaire, l'histoire de la place de l'enfant dans les familles et celle des transformations sociales qui ont affecté la France. En organisant son propos tantôt à partir des clivages entre classes sociales, tantôt à partir des articulations entre classes d'âge, Antoine Prost offre une synthèse sans équivalent des bouleversements intervenus depuis les années 1930. Cet ouvrage de référence constitue aussi le guide le plus éclairé pour comprendre les enjeux de l'éducation aujourd'hui. Désormais les frais d'envoi sont de 6 € seulement pour les livres jusqu'à 1 kg (colissimo suivi), pour la France métropolitaine.‎

Referentie van de boekhandelaar : 80030

‎DESBROUSSES (Hélène).‎

‎Instituteurs et professeurs. Matériaux pour l'analyse d'un groupe social.‎

‎Roubaix, Edires, 1983, in-8°, 460 pp, préface de Pierre Vilar, annexes, broché, couv. illustrée par Kerleroux, bon état‎

‎Désormais les frais d'envoi sont de 6 € seulement pour les livres jusqu'à 1 kg (colissimo suivi), pour la France métropolitaine.‎

Referentie van de boekhandelaar : 101421

‎LEBLON (Muriel).‎

‎Le personnel enseignant des jardins d'enfants de la ville de Bruxelles (1878-1914). Etude d'une catégorie socio-professionnelle.‎

‎Bruxelles, Crédit Communal, 1994, gr. in-8°, 266 pp, sources et biblio, broché, jaquette illustrée, bon état (Prix d'histoire 1989)‎

‎"Après l'ouverture, en 1857, du premier jardin d'enfants belge, à Ixelles, la diffusion de la méthode Fröbel, soutenue par des hommes politiques et des journaux libéraux, se heurte au fonctionnement traditionnel des écoles gardiennes, organisées, depuis les années 1820, sur les modèles de l'« infant school » et de la salle d'asile, et à l'absence de formation systématique des maîtresses. En 1878, la société privée laïque Van Schoor, gagnée au principe de la rénovation, demande à la municipalité de Bruxelles de prendre en charge ses six écoles gardiennes, dont elle ne peut financer le réaménagement. Muriel Leblon étudie, sous certains angles, le statut et la carrière du personnel de ces établissements, transformés en écoles fröbeliennes, et celui des neuf autres jardins d'enfants créés par la ville jusqu'en 1914...." (Jean-Noël Luc, Histoire de l'éducation, 1997) Désormais les frais d'envoi sont de 6 € seulement pour les livres jusqu'à 1 kg (colissimo suivi), pour la France métropolitaine.‎

Referentie van de boekhandelaar : 107635

‎LÉVY-LEBRUN (Jeanne).‎

‎Une Ecole républicaine et rurale : les instituteurs des années trente en Eure-et-Loir.‎

‎Le Coteau, Horvath, 1990, gr. in-8°, 176 pp, 34 photos et facsimilés dans le texte, une carte, biblio, couv. illustrée, bon état, envoi a.s. (nom du destinataire effacé)‎

‎"D'une étude liée à une corporation, à un département, à un moment de l'histoire, J. Lévy-Lebrun, a pu non seulement définir la tâche et l'attitude des instituteurs en Beauce et dans le Perche, mais aussi brosser le tableau exemplaire de ce que fut, dans les années trente, une Ecole républicaine et rurale." — "Ce livre, dont l'auteur est issu d'une longue lignée d'enseignants, décrit, à partir d'un matériau local, la réalité de l'école primaire et, en particulier, le statut des instituteurs dans un département typiquement rural, à une époque (les années 1930) marquée par de sensibles évolutions au sein de la profession. Après avoir rappelé, en introduction, les caractéristiques générales du monde enseignant et celles de l' entre-deux-guerres, puis brossé le tableau géographique et social de l'Eure-et-Loir, le livre décrit, dans une première partie, la formation, la carrière et la vie professionnelle des instituteurs de ce département ; une seconde partie relate plus spécialement l'histoire de la section locale du Syndicat national des instituteurs. L'ouvrage permet de repérer des continuités par rapport à la période précédente ; celles-ci sont essentiellement de deux ordres : maintien de la tradition républicaine et laïque, qu'illustre la vitalité des activités périscolaires (notamment à Dreux), et prégnance des déterminations liées au monde rural (la classe unique). Mais l'étude signale aussi des ruptures qui s'opèrent ou s'esquissent au cours de la décennie : elles concernent la pédagogie (apparition des « méthodes nouvelles ») et la partition jusqu'alors rigoureuse entre enseignement primaire et enseignement secondaire (la question d'un passage élargi du premier au second commence à se poser avec la prolongation de la scolarité obligatoire). Enfin et surtout, les changements d'attitudes politiques sont soulignés. Dans ce domaine, l'élément le plus notable est la force des représentations pacifistes, effet direct de la Première Guerre mondiale. L'auteur, sur nombre de ces questions, livre un riche matériau informatif (presse syndicale et académique, témoignages d'instituteurs, documents iconographiques...) et laisse au lecteur le loisir d'en tirer des analyses et des conclusions qui sont suggérées. En contribuant à fixer un pan de la mémoire scolaire départementale, son ouvrage se veut aussi hommage aux générations d'instituteurs qui l'on précédée." (Nelly Kuntzmann, Histoire de l'éducation, 1992) Désormais les frais d'envoi sont de 6 € seulement pour les livres jusqu'à 1 kg (colissimo suivi), pour la France métropolitaine.‎

Referentie van de boekhandelaar : 109012

‎SADOUN (Katia), Valérie SCHMIDT, Eberhard SCHULTZ.‎

‎Les « boutiques d'enfants » de Berlin. Education anti-autoritaire et lutte pour le socialisme.‎

‎Maspero, 1972, in-8°, 201 pp, traduit de l'allemand, broché, couv. à rabats, bon état (Coll. Textes à l'appui)‎

‎"Ce livre fait le récit et l'analyse d'un essai d'éducation antiautoritaire tenté sur des enfants d'âge préscolaire par des étudiantes au début de 1968 au moment où l'université de Berlin-Ouest s'insurgeait contre des structures universitaires et sociales qu'elle jugeait périmées. Cette expérience intéresse le public et s'étend, mais en été 1969 elle est stoppée par le Sénat en raison de l'inquiétude qu'elle provoque. Dès lors elle s'émiette. En 1970, date à laquelle a été écrit le livre elle est réduite à des expériences de groupe. Les étudiants et les étudiantes, théoriciens de ce mouvement, considérant que la phase primaire de socialisation de l'enfant (jusqu'à 6 ans) est le fondement des possibilités futures de l'individu, cherchent comment améliorer les conditions d'éducation de façon à aboutir à un épanouissement maximum de l'être. Dans la société bourgeoise de la civilisation industrielle, les moyens de socialisation sont l'angoisse, la punition, l'exemple critiquable des parents. Cette éducation crée une structure caractérielle autoritaire, structure qui recèle, ainsi que l'a montré Adorno, des dangers de fascisme. L'expérience s'est inspirée des tentatives de Vera Schmidt à Moscou en 1924 et se fonde sur les découvertes de la psychanalyse. Le principe fondamental de cette éducation est de rendre possible la libre satisfaction des besoins dans le collectif d'enfants. Les adultes interviennent le moins possible de façon à éviter le refoulement des pulsions et à leur permettre de les vivre puis de les sublimer. C'est ainsi que l'on renonce à dresser l'enfant à la propreté sachant qu'elle se produira d'elle-même, que l'on favorise son intérêt, temporaire mais nécessaire à son développement psychique, pour l'analité et les jeux sexuels. L'énergie psychique, qui n'est plus évacuée et retenue sous forme de culpabilité ou d'angoisse, peut alors devenir productrice et aboutir au renforcement du Moi. Le second principe d'éducation repose sur l'autonomie de l'enfant qui ne peut être atteinte que par une rupture de l'attachement exclusif aux parents grâce au collectif d'enfants..." (Michèle Tournier, Revue française de pédagogie, 1972) Désormais les frais d'envoi sont de 6 € seulement pour les livres jusqu'à 1 kg (colissimo suivi), pour la France métropolitaine.‎

Referentie van de boekhandelaar : 109564

‎DURAND (Romain).‎

‎La Politique de l'enseignement au XIXe siècle. L'exemple de Versailles.‎

‎Les Belles Lettres, 2001, in-8°, 387 pp, annexes, biblio, index, broché, couv. illustrée, bon état‎

‎Au XIXe siècle, la foi, la pensée, les idées se sont affrontées dans un conflit permanent dont nous tardons à tirer toutes les conséquences. Dans ce débat, l'étude d'une ville très particulière, Versailles, apporte une contribution originale et utile. Depuis sa création, la ville s'est enrichie d'apports continuels affermissant une bourgeoisie d'origine diverse convaincue qu'il lui incombe de préserver certaines valeurs et l'héritage national. Pour les familles, l'éducation est une affaire essentielle. Elles exigent un enseignement diversifié, sérieux et élevé. Cette demande est confrontée à une offre d'école riche et socialement responsable. Comme l'attitude de la population à l'égard de la religion est ambiguë, faite d'adhésion morale et de scepticisme intellectuel, Versailles participe activement aux débats qui opposent l'Église à l'Université, les littéraires aux scientifiques, les partisans de la culture générale aux « utilitaires ». Le recours à l'histoire locale permet de concrétiser une évolution générale des élites françaises, comme le montre la présence de protagonistes de premier plan. Les archives locales, à l'écoute de l'esprit public, traduisent les réalités quotidiennes en images divertissantes et les jugements portés par les plus hautes autorités politiques et intellectuelles du temps témoignent d'un humour, d'une ardeur et d'un discernement que nous avons des raisons de regretter. Par suite, dans les premières années du XXe siècle, notre enseignement sort grandi des terribles querelles dont il a été l'objet. Désormais les frais d'envoi sont de 6 € seulement pour les livres jusqu'à 1 kg (colissimo suivi), pour la France métropolitaine.‎

Referentie van de boekhandelaar : 112432

‎LEPRINCE de BEAUMONT (Jeanne-Marie).‎

‎Le Magasin des Jeunes Dames, ou Instruction pour les personnes qui entrent dans le monde et se marient ; leurs devoirs dans cet état et envers leurs enfans, pour servir de suite au Magasin des Enfans et des Adolescentes ; par Madame Le Prince de Beaumont. Nouvelle édition.‎

‎P., Billois, 1811, 6 parties en 3 vol. in-12, (xv)-197, 208, 206, 204, 236 et 204 pp, reliures demi-veau glacé havane, dos lisse avec titre, tomaisons et filets dorés (rel. de l'époque), coiffes lég. frottées, coiffe du volume I lég. abîmée, bon état. Dans le troisième volume, les 5ème et 6ème parties sont interverties‎

‎Complet – Marie Leprince de Beaumont est née le 26 avril 1711 à Rouen. La date (1780 ?) et le lieu de sa mort (Paris, Annecy, Chavanod ou Avallon) restent incertains. Son premier roman “Triomphe de la vérité”, dédié au roi de Pologne, est publié à Nancy en 1748. En Angleterre, elle fait paraître le périodique “Le Nouveau Magasin Français” (1750-52) et se consace dès lors à l’éducation. Gouvernante de jeunes filles nobles, dont Sophie Carteret, la future Lady Shelburne, elle écrit de nombreux ouvrages éducatifs. Elle publie son fameux “Magasin des Enfants” en 1756. “Le Magasin des Jeunes Dames” date de 1764. Son oeuvre est consacré non seulement à l’éducation de jeunes filles (Magasin des Enfants ; des Adolescentes ; des Jeunes Dames), mais aussi à l’instruction des garçons (Le Mentor Moderne) et des indigents (Magasin des Pauvres). Adaptant des dialogues à l’âge de ses destinataires, Marie Leprince de Beaumont peut être considérée comme la fondatrice de la littérature de jeunesse en France. C’est à leur intention qu’elle écrit de nombreux contes, ou qu’elle réécrit certains, comme La Belle et la Bête de Gabrielle-Suzanne de Villeneuve... (Ramona Herz, 2014) Désormais les frais d'envoi sont de 6 € seulement pour les livres jusqu'à 1 kg (colissimo suivi), pour la France métropolitaine.‎

Referentie van de boekhandelaar : 116172

‎SENSEVY (Gérard).‎

‎Le Sens du savoir. Eléments pour une théorie de l'action conjointe en didactique.‎

‎Bruxelles, De Boeck, 2011, fort gr. in-8°, 796 pp, biblio, index, broché, bon état (Coll. Perspectives en éducation & formation)‎

‎La vocation de cet ouvrage inédit est d'abord anthropologique, puisqu'il cherche à présenter une conception du savoir en tant que puissance d'agir, dans une conception ouverte de la didactique. Ce livre est le fruit du travail d´un collectif international accompli pendant plus d'une dizaine d'années, pour élaborer les premiers éléments d'une théorie de l'action conjointe en didactique. Après avoir montré comment cette théorie s'inscrit, au sein des Sciences de l'Homme et de la Société, dans le paradigme émergent de l´action conjointe, l'ouvrage établit les fondements épistémologiques, théoriques, méthodologiques et éthiques de la théorie. Illustré de nombreux exemples, il présente des pratiques d'enseignement et d'apprentissage, d'abord au sein de situations ordinaires, scolaires et hors scolaires, puis dans le cadre de deux vastes dispositifs didactiques dont l'auteur montre la fécondité, la pertinence, et dont il précise en quoi ils pourraient contribuer au renouveau de la forme scolaire, renouveau dont il montre la nécessité. Désormais les frais d'envoi sont de 6 € seulement pour les livres jusqu'à 1 kg (colissimo suivi), pour la France métropolitaine.‎

Referentie van de boekhandelaar : 117019

‎ANCELET-HUSTACHE (Jeanne).‎

‎Lycéenne en 1905.‎

‎Aubier, 1981, in-8°, 193 pp, broché, couv. illustrée, bon état‎

‎En 1905, l’ensemble des lycées de jeunes filles en France ne compte que 14.777 élèves. Et parmi elles une petite Jeanne, qui deviendra une grande germaniste, et nous raconte ici trois années vécues de 13 à 16 ans, à l’internat de Dijon. Au fil des jours, nous découvrons la vie quotidienne d’un lycée de province au début du siècle La création de l’enseignement secondaire féminine en 1880, avait fait scandale. Et pourtant, qu’elles nous paraissent sages, ces jeunes personnes dont la récompense suprême est d’entendre chaque dimanche Mme la Directrice, si élégante dans son corsage de soie puce, leur faire la lecture des « Annales politiques et littéraires » ! Que leur enseigne-t-on ? Ni le latin, trop difficile pour des filles, ni la philosophie (« on en ferait des ergoteuses, des discuteuses, des femmes ingouvernables »). Mais avant tout ce qui est propre à former le jugement et le sens moral, si nécessaires à celles qui seront les mères des futurs citoyens et des futurs soldats... L’auteur retrace enfin le combat mené après le lycée pour obtenir, tout comme les garçons, le « droit au baccalauréat » et enfin – en 1948 c’était hier ! – l’égalité de traitement et de service avec ses collègues masculins. Désormais les frais d'envoi sont de 6 € seulement pour les livres jusqu'à 1 kg (colissimo suivi), pour la France métropolitaine.‎

Referentie van de boekhandelaar : 78637

‎BRAUNSCHVIG (Marcel).‎

‎L'Art et l'enfant. Essai sur l'éducation esthétique.‎

‎Toulouse, Privat ; P., Didier, 1907, pt in-8°, xvi-400 pp, préface de Jean Lahor, appendices, reliure pleine percaline verte décorée de l'éditeur, bon état (Bibliothèque des parents et des maîtres). Rare‎

‎La pédagogie artistique trouve ses racines en Allemagne à la fin du 19e siècle, selon Marcel Braunschwig. — "Dans cet ouvrage d'un caractère tout spécialement pédagogique se développent en plusieurs chapitres les idées suivantes : création de musées cantonaux pour instruire la jeunesse scolaire sur les monuments archéologiques dont les vestiges peuvent être recueillis dans la région et sur les industries locales qui sont susceptibles d'être développées ; conservation des types régionaux d'architecture dans la construction des édifices publics ; conservation des sites pittoresques. Sur ces questions l'idée directrice c'est une décentralisation de l'art par opposition à l'art centralisé, officiel, uniforme." (Gaston Valran, Annales de la Société d'études provençales, 1907) — À la suite de l'intérêt croissant pour l'enfance au XIXe siècle, le regard se porte aussi sur les dessins d’enfant. Auparavant tenues pour médiocres, ces expressions deviennent des objets de recherche pour la psychologie puis la psychanalyse. Ces recherches tentent de comprendre le mécanisme du dessin d'enfant, reflet des états affectifs du dessinateur, à établir des catégories... Sont pionnières à cet égard les études de Georges-Henri Luquet sur le dessin d'enfant (1913 et 1927) et de Marcel Braunschwig sur l'éducation esthétique (1907). — "Dès 1907, Marcel Braunschwig, auteur d’un essai sur l’éducation esthétique, écrivait : « À l’heure présente nous sommes envahis par un débordement de feuilles populaires à l’usage des enfants, contre lesquelles il n’est que temps d’entreprendre une vigoureuse campagne au nom du bon sens et du bon goût qu’elles outragent impunément »." (Thierry Groensteen, “C’était le temps où la bande dessinée corrompait l’âme enfantine...”, 1999) Désormais les frais d'envoi sont de 6 € seulement pour les livres jusqu'à 1 kg (colissimo suivi), pour la France métropolitaine.‎

Referentie van de boekhandelaar : 120559

‎PRÉVOST (Marcel).‎

‎Polytechnique.‎

‎P., La Nouvelle Société d'Edition, 1931, in-12, 123 pp, reliure demi-percaline gris-clair, dos lisse avec titres, fleuron et doubles filets dorés (rel. de l'époque), bon état (Coll. Nos grandes écoles)‎

‎Né à Paris, le 1er mai 1862, Marcel Prévost intégra l’École Polytechnique en 1882. A sa sortie de l’École, il fut un temps ingénieur avant d’occuper un emploi dans un ministère. Attiré par l’écriture, il démissionna de son poste en 1890 pour entamer une carrière de romancier. Son nom reste attaché à son roman le plus célèbre, Les Demi-Vierges (1894) dont le succès fut avant tout lié au scandale que suscita cet ouvrage d’inspiration érotique. Directeur de la Revue de France de 1922 à 1940, Marcel Prévost présida également La Société des gens de lettres, et fut élevé en 1935 à la dignité de grand-croix de la Légion d’honneur. Battu en 1907 par Maurice Donnay au fauteuil d’Albert Sorel, il fut élu à l’Académie française le 27 mai 1909, au fauteuil de Victorien Sardou, par 18 voix devant l’historien Lenôtre, le philosophe Boutroux, et le pamphlétaire antisémite Édouard Drumont. Il mourut le 8 avril 1941. (www.academie-francaise.fr) Désormais les frais d'envoi sont de 6 € seulement pour les livres jusqu'à 1 kg (colissimo suivi), pour la France métropolitaine.‎

Referentie van de boekhandelaar : 120718

‎[Ecole Polytechnique] – PINET (G.).‎

‎Histoire de l'Ecole Polytechnique.‎

‎Panazol, Editions Lavauzelle, 2002, 2 vol. in-8°, xx-500 pp, pagination continue, 16 gravures dessinées par Henry-Louis Dupray, tableaux dans le texte, importantes annexes, reliures demi-basane acajou mouchetée de l'éditeur, dos à 4 faux-nerfs, bon état. Réimpression de l'édition de 1887‎

‎Gaston Pinet, élève puis bibliothécaire de l'Ecole polytechnique, est également l'auteur de "L'argot de l'X" (1894) et "Ecrivains et penseurs polytechniciens" (1898). L’ouvrage couvre l’histoire de l’Ecole depuis sa création jusqu’aux débuts de la IIIe République. Abondamment illustré de gravures représentant les principales épisodes de l’Ecole, son fonctionnement et ses élèves, ce livre présente selon le rédacteur de la préface le » récit sobre, néanmoins souvent pittoresque, d’événements à travers lesquels on reconnaît les sentiments élevés et les préoccupations patriotiques qui ont distingué de tout temps le groupe de la jeunesse française... » Désormais les frais d'envoi sont de 6 € seulement pour les livres jusqu'à 1 kg (colissimo suivi), pour la France métropolitaine.‎

Referentie van de boekhandelaar : 121054

‎PETIT (Edouard).‎

‎L'Ecole de demain.‎

‎P., Librairie d'Education nationale, s.d. (1904), in-12, 564 pp, 2e édition revue et augmentée, préface de M. Etienne Jacquin, reliure toile noire de bibliothèque, dos lisse avec titres dorés (rel. de l'époque), bon état (Bibliothèque d'instruction et d'éducation du citoyen). Rare‎

‎"Ce livre se compose de huit chapitres : Autour de l’école, Œuvres vues ; Des fêtes ; De l’Ecole au Lycée ; Féminisme pratique ; Après l’École ; Femmes et hommes d’œuvres ; Vers l’éducation sociale. C’est un tableau très animé, très vivant, peint fidèlement d’après nature, des expériences, des tentatives faites en tous lieux, en tout sens, pour donner son plein développement à l’école laïque, pour perfectionner cet instrument du progrès démocratique et républicain, pour faire jaillir plus pure et plus abondante la source où se retrempera la conscience nationale, où se renouvellera l’âme du peuple de France. Ce livre est un recueil de notes, d’articles, de chroniques, de comptes rendus écrits pour des revues spéciales ou des journaux quotidiens ; il contient aussi des rapports rédigés sur des questions mises à l’ordre du jour par la Ligue de l’Enseignement. Il offre ainsi dans sa forme une grande variété, qui lui donne de l’attrait, et, comme il s’y marque en même temps une évidente unité d’inspiration, l’attention du lecteur n’est pas seulement captivée, mais fixée et retenue. Quant au style, il conserve ces allures d’improvisation rapide, aisée et brillante par où il avait déjà plu dans les ouvrages précédents du même auteur. M. Edouard Petit est sans doute un lettré ; mais il veut surtout que ses livres soient des actes et poussent ses lecteurs à agir." (Maurice Pellisson, La Revue pédagogique,1902) Désormais les frais d'envoi sont de 6 € seulement pour les livres jusqu'à 1 kg (colissimo suivi), pour la France métropolitaine.‎

Referentie van de boekhandelaar : 121658

‎GENLIS (Stéphanie-Félicité de).‎

‎Les Mères rivales, ou la Calomnie.‎

‎P., chez l'Editeur, à l'ancienne Librairie du Pont, An IX (1800), 4 vol. pt in-8°, xx-335, 320, 295 et 301 pp, reliures demi-basane vertes, dos lisse ornés en long, auteur, titre et tomaisons dorés, palettes dorées en queue (rel. de l'époque), dos et plats lég. frottés, intérieurs très frais, sur papier vergé, bon état‎

‎Complet. — L'ouvrage connut à l'époque un vif succès, néanmoins, ayant négligé de signer un contrat écrit, l'auteur ne toucha rien. — "L’exemplarité des héroïnes de Mme de Genlis ne les met nullement à l’abri d’une réception sociale difficile de leurs projets éducatifs et nul personnage n’incarne mieux cet état de fait que Pauline dans les “Mères rivales” : incarnation de la perfection, Pauline n’en subit pas moins l’humiliation répétée des doutes jetés sur son honnêteté. Dans les fictions d'Isabelle de Charrière et de Mme de Genlis, l’impératif rousseauiste paraît donc contradictoire : il pousse certes les femmes à assurer l’éducation de leurs enfants et, éventuellement, dans le cas de Genlis, de ceux des autres, mais en leur interdisant toute intellectualité, il les empêche d’assurer efficacement cette tâche et, dans le cas où elles se cultiveraient pour y satisfaire, les expose au mépris et à l’incompréhension." (François-Ronan Dubois, Lettres rousseauistes au féminin) Désormais les frais d'envoi sont de 6 € seulement pour les livres jusqu'à 1 kg (colissimo suivi), pour la France métropolitaine.‎

Referentie van de boekhandelaar : 122299

‎HANOTAUX (Gabriel).‎

‎Du choix d'une carrrère.‎

‎Ernest Flammarion, J. Tallandier, s.d. (1903), in-12, viii-338 pp, reliure demi-chagrin chocolat, ds à 5 nerfs soulignés à froid, titres dorés (rel. de l'époque), bon état‎

‎"Ce livre est un recueil d’articles parus sous ce titre, en 1901 et 1902 dans le "Journal". Il s’adresse à la jeunesse et se propose de l’éclairer dans le choix des carrières où elle pourra employer son énergie. Il comprend vingt-trois chapitres qui, pour la plupart, peuvent, en effet, éveiller les vocations et diriger les aptitudes naissantes du jeune homme. Mais les deux premiers, le Préjugé scolaire et l’Enseignement pratique, comme les trois derniers, la Réforme de l’enseignement, (’Enseignement court et la Conclusion, intéresseront plutôt les parents que les enfants, et surtout les lecteurs qui se préoccupent de l’organisation nouvelle de l’enseignement dans la démocratie française. Les chapitres plus spécialement destinés aux jeunes gens par la clarté magistrale de l’exposition, le sens pratique des solutions proposées et les aperçus nouveaux qu’ils contiennent, peuvent assurément contribuer à rejeter vers l’agriculture, la colonisation, le commerce ou l’industrie une bonne partie de la jeune bourgeoisie qui, par tradition et veulerie, se destine aux carrières dites « libérales » . Si un pareil but était atteint, l’auteur aurait bien mérité de la patrie. Un volume qui se lit sans fatigue et avec plaisir. Les opinions personnelles de l’auteur sont, en effet, dignes d’attention et de réflexion. En somme, ce volume mérite de prendre place dans les bibliothèques des familles et des éducateurs." (F. Lemoine, Revue internationale de l'enseignement, 1905) — "Gabriel Hanotaux fut un érudit solide, un ministre des Affaires étrangères discuté, mais aussi un excellent journaliste. Dans le "Journal", de mai 1901 à avril 1902, il publie une série d'articles sur la réforme de l'enseignement et le choix d'une carrière. Ces articles furent réunis dans un volume, "Du choix d'une carrière" (1903) où les chapitres sont suivis d'intéressants Observations et conseils pratiques écrits après la publication dans le "Journal". Les pages sur « les fonctions publiques » relèvent de l'archéologie administrative, et Hanotaux est un bon témoin, il a certaine expérience des bureaux et de la politique. Sa thèse est nette : il faut orienter les jeunes vers le commerce, l'industrie, les détourner des fonctions publiques, qui ne peuvent satisfaire des tempéraments actifs, sauf dans les hauts emplois. Il dénonce le « fonctionnarisme », la croissance de l'administration qui devient une charge trop élevée pour le corps social, la pratique du concours..." (Guy Thuillier, La Revue administrative, 1991) Désormais les frais d'envoi sont de 6 € seulement pour les livres jusqu'à 1 kg (colissimo suivi), pour la France métropolitaine.‎

Referentie van de boekhandelaar : 123398

‎SALAÜN (Marie).‎

‎L'école indigène. Nouvelle-Calédonie, 1885-1945.‎

‎Presses Universitaires de Rennes, 2005, gr. in-8°, 277 pp, annexes, biblio, autres sources, broché, couv. illustrée, trace d'humidité ancienne au 2e plat et en marge des derniers feuillets, sinon bon état (Coll. Histoire), envoi a.s.‎

‎L'École est au cœur de la revendication dont est porteur le mouvement indépendantiste mélanésien depuis 30 ans en Nouvelle-Calédonie. Les termes dans lesquels la "question scolaire" s'est trouvée posée pendant les "événements" (1984-1988) ont partiellement oblitéré une dimension pourtant essentielle de cette question : son histoire. Objet évanescent, l'institution qui s'est mise en place pendant la colonisation n'était jusqu'ici apparue que par bribes, au gré des témoignages des missionnaires catholiques et protestants. L'historiographie classique se révélant incapable d'éclairer le présent, et notamment les rapports ambigus que les Kanak semblent entretenir avec l'École aujourd'hui, il y avait urgence à renouveler les sources de ce pan méconnu du passé de la Nouvelle-Calédonie. Au croisement des champs de la sociologie, de l'histoire et de l'anthropologie, ce travail a pour objet de restituer la genèse d'une institution coloniale. Son objectif est moins d'agiter le spectre d'un passé douloureux que de comprendre pourquoi la cohabitation de fait des habitants de l'archipel ne s'est pas traduite par ce "destin commun", que le préambule de l'Accord de Nouméa (1998) appelle désormais de ses vœux. Exhumant un matériel inédit, constitué à la fois d'archives et de témoignages recueillis auprès d'anciens. élèves, l'ambition de ce livre est de restituer ce qu'on peut savoir aujourd'hui des écoles dites "indigènes" de 1885 à 1945, faisant se croiser les subjectivités pour entrer dans la complexité des interactions coloniales. Désormais les frais d'envoi sont de 6 € seulement pour les livres jusqu'à 1 kg (colissimo suivi), pour la France métropolitaine.‎

Referentie van de boekhandelaar : 123597

‎BRUNO (G.).‎

‎Le Tour de la France par deux enfants. Devoir et patrie. Livre de lecture courante, avec 200 gravures instructives pour leçons de choses.‎

‎Belin, 2004, in-8°, 331-(4) pp, 200 gravures, postface par Jean-Pierre Bardos, reliure toile bordeaux décorée de l'éditeur, une gravure contrecollée au 1er plat, bon état‎

‎Réimpression de l'édition originale de 1877 de cet ouvrage rédigé par Augustine Fouillée (née Tuillerie) sous le pseudonyme de G. Bruno, augmentée d'une postface de Jean-Pierre Bardos. Publié originellement en 1877, le livre servait de livre de lecture du cours moyen des écoles de la IIIe République. Son succès fut tel qu’il avait atteint un tirage de 6 millions d’exemplaires en 1900 et fut utilisé jusque dans les années 1950. Le texte très patriotique vise à la formation civique, géographique, scientifique, historique et morale de la jeunesse, qu’il fallait aussi préparer à reconquérir l’Alsace et la Lorraine. Chaque chapitre commence par une maxime et s’organise autour d’un thème principal. Il s’agit de faire connaître le territoire de France avec toutes ses activités. Aux questions des enfants sont toujours apportées des réponses simples, avec des cartes pour l’enseignement de la géographie. Désormais les frais d'envoi sont de 6 € seulement pour les livres jusqu'à 1 kg (colissimo suivi), pour la France métropolitaine.‎

Referentie van de boekhandelaar : 125706

‎Brérault, Jean‎

‎Images. Cinquante-quatre photographies, recueillies et présentées par Jean Brérault‎

‎1932 Paris, A. Calavas, Librairie des Arts décoratifs, sd [1932]. 33,5 x 26 cm, 2 ff. n. ch. (titre et préface) - 54 planches de photographies en noir tirées en héliogravure - 4 ff. n. ch. (table des planches), en feuilles sous chemise rigide de demi-toile écru à rubans, titre en creux au premier plat et imprimé au dos, rhodoïd.‎

‎Edition originale rare. Ces photographies ont été choisies dans un but pédagogique, elles sont à sujet scientifique (portait d'Albert Einstein, astronomie...), architectural (effet de nuit à Notre-Dame, Tombouctou, tombeau de l'empereur Minh Mang à Hué, village Habé au Soudan...), paysagier (la Seine aux Andelys, le Mont-Blanc, gorges du Seldja en Tunisie...), industriel (locomotive, la chaîne aux usines Citroën...) et ethnologique (jeune fille Man Tien au Tonkin, jeune fille Djennenké au Soudan, femme Peulhe, ceuillette des noix de coco au Togo...). Photographies de Génia Reinberg, Marius Gravot, Georges Tairraz, Chevojon, Frédéric Boissonas, Paul E. Guillot... Petite tache à la page de titre et une autre au portefeuille, sinon un très bel exemplaire.‎

Referentie van de boekhandelaar : 2078

‎Pichon, Edouard (1890-1940, médecin, psychanalyste et grammairien français)‎

‎[Manuscrits autographes inédits] "L'heure de choisir : civilisation humaniste ou coenolâtrie humanitaire ?" (1940) et trois textes sur "humanisme et humanitarisme"‎

‎1940 A) "L'heure de choisir" : 15 pp. in-4, manuscrit signé, situé (Marlotte) et daté (4 janvier 1940) ; B) "Sur l'humanisme", 4 pp. 1/3 in-4 ; C) "Soyons humanistes", 2 1/2 pp. in-4 ; D) texte sans titre de 12 pp. in-4.‎

‎Alors que la guerre fait rage et qu'il sent sa fin proche, le psychanalyste expose sa doctrine politique, très nettement maurrassienne : "Au moment où, avec les armées, les flottes et les escadrilles, se heurtent les idées et plus encore les conceptions morales, il n'est pas inutile d'essayer de déceler nettement, sous les nuances variées et les aspects multiformes que lui imposent les circonstances particulières, l'antagonisme foncier qui déchire l'humanité." L'opposition est selon lui entre d'une part "l'humanisme" (centré sur la personne) et "l'humanitarisme" (centré sur l'individu) d'autre part. "Les humanistes visent au bien de l'homme, les humanitaires à celui de l'humanité. La doctrine de l'Eglise, celle de Renan, celle de Barrès, celle de M. Maritain, celle de M. Maurras, celle de M. Bergson, celle aussi des anarchistes libertaires sont des doctrines humanistes ; M. Bernanos lui-même est, dans le sens où nous prenons ce terme qu'il renie, un humaniste. Au contraire la déclaration des Droits de l'Homme, le radicalisme à la Ferdinand Buisson, l'anti-capitalisme de Charles Marx, le national-socialisme de M. Adolphe Hitler sont des doctrines de l'ordre humanitaire."Les trois autres manuscrits sont des ébauches de ce long article. Le texte "Sur l'humanisme" est d'orientation plus monarchiste encore, et s'oppose violemment au "scientisme". Dans le plus long des textes, resté sans titre, Pichon parle plus en sa qualité de psychanalyste et expose ses idées (très conservatrices) sur l'éducation : "Nous psychanalystes et psychopédiatres savons maintenant de façon pertinente comment se développent les névroses et les états de révolte sociale". Il s'y oppose au "fameux bobard que le génie soit une névrose" et s'intéresse au cas de Baudelaire tel qu'analysé par Laforgue. Il évoque ensuite le "sentimental gauchard" qui "pleure presque s'il apprend qu'il y a 250 victimes dans un accident au fond de l'Oklahoma. C'est qu'il est bon, lui, nom de Dieu ! Mais nous, qu'il vient consulter pour sa psychasténie, pour ses obsessions, ou pour sa sexualité ratée, nous connaissons le revers de la médaille : nous savons qu'il n'aime si vastement, si compréhensivement que parce qu'il n'a pas un amour qui sache étreindre. Son soi-disant amour ne s'adresse pas au prochain, selon le précepte du Maître, mais à du lointain, à de l'abstrait, même si cet abstrait a figure présente."Personnage d'une grande richesse, d'une infinie curiosité et très complexe, Edouard Pichon est un contemporain et - par son intérêt pour le langage - un précurseur de Lacan, qui lui reprendra - entre autres - le concept de forclusion. Il est l'un des membres fondateurs du groupe de L'Evolution psychiatrique et de la Société Psychanalytique de Paris (dont il fut président de 1935 à 1937). Avec son oncle Jacques Damourette, il est l'auteur d'un monumental Essai de Grammaire française dont la publication s'étala sur près de 30 ans. Il fut également fervent maurrassien tout en étant dreyfusard, et le gendre de Pierre Janet sans être janetien. (Voir à son sujet, E. Roudinesco, Histoire de la psychanalyse en France, t. 1, pp. 297-320). Nota : ce document ne pourra être exporté en dehors de l'Union Européenne sans autorisation préalable du ministère de la Culture, formalité pouvant prendre plusieurs jours. Bon‎

Referentie van de boekhandelaar : 4263

‎KOBER-GOBAT Maria‎

‎Gravures et poésies pour les enfants Contenant douze tableaux colorés ainsi qu'un recueil de contes et de poésies pour les tout petits. Texte choisi par Madame Kober-Gobat‎

‎Mayence J. Scholz s.d. [vers 1905] in-4 demi-toile chagrinée verte, dos lisse muet, premier plat illustré d'un grand motif en couleurs légendé d'une poésie (L'Oiseau captif)‎

‎13 ff., comprenant 12 grandes compositions en couleurs, légendées en regard de plusieurs textes en poésie ou en prose, dont quelques fables de La Fontaine.Absent de Gumuchian. Aucun exemplaire au CCF ainsi que dans les principales bibliothèques allemandes et helvétiques. Ce charmant recueil pour enfants est rarissime, mais bien dans le genre de Joseph Scholz et de sa Librairie enfantine illustrée, qui fut l'une des premières maisons d'édition à se spécialiser dans la littérature pour enfants. L'écrivain bâlois Maria Sophia Elisabeth Kober Gobat (1844-1917) qui effectua le choix des textes, était la fille du missionnaire protestant Samuel Gobat (1799-1879), qui fut le second évêque luthérien de Jérusalem à partir de 1846, et elle avait épousé en 1869 l'éditeur suisse Paul Immanuel Friedrich Kober (1842-1898)‎

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‎ENFANTINA‎

‎Le Livre des enfans, ou Idées générales & définitions des choses, dont les enfans doivent être instruits. Ouvrage très-utile aux personnes qui sont chargées du soin de les élever. Nouvelle édition, revûë, corrigée & augmentée‎

‎Paris Pierre Prault 1732 in-12 basane fauve mouchetée, dos à nerfs muet, orné de guirlandes à froid, filet à froid encadrant les plats, tranches mouchetées [Rel. de l'époque], restaurations aux coiffes, coins et charnières‎

‎11 ff.n.ch. (faux-titre & titre, privilège, catalogue de libraire, dédicace, avertissement, table des leçons), 188 pp.Gumuchian, 3835 (pour une édition de 1753 à l'adresse de Mannheim). Françoise Huguet, Les Livres pour l'enfance et la jeunesse de Gutenberg à Guizot, 853 (pour l'édition de 1728) . Demeuré anonyme, ce livre de pédagogie sous forme de questions-réponses fut imprimé pour la première fois en 1706 et connut de nombreuses éditions jusqu'à la fin du XVIIIe siècle : 1728, 1732, 1736, 1753, 1770, 1775, etc. Il contient 40 leçons dont certaines sont consacrées à la religion, mais on y trouve aussi des chapitres consacrés à la mémoire, aux éléments, à ce qui se trouve dans la terre, à la mer, aux eaux douces, à la géographie, aux maladies, à l'injustice, aux lois, à la division d'un État, aux trois ordres, aux productions de la terre, aux artisans et aux arts libéraux, aux arts mécaniques, aux professions et aussi au "menu peuple". L'épître en tête est signée "votre oncle F.G." et il se termine par la devise des Jésuites.Exemplaire de Valérie Strognowska, avec ex-libris manuscrits‎

Referentie van de boekhandelaar : 24798

‎IMPRESSION DE SEES]. TITE LIVE‎

‎Orationes ex Livio collectae‎

‎Sées veuve de Jean-Baptiste Briard 1729 in-12 vélin ivoire, dos muet [Rel. de l'époque], manques au 2e plat, lég. déboîté‎

‎[461] pp. mal chiffrées 361 (il y a saut de chiffrage de 315 à 216).Recueil de discours extraits de Tite-Live à l'usage des collèges.Le lieu d'impression est peu banal. En effet, en dépit de la date incroyablement tardive pour le siège d'un évêché, Jean-Baptiste Briard est bien le prototypographe de cette petite ville normande, située dans l'actuel département de l'Orne, et se consacra entièrement aux établissements religieux de la ville. Les premières impressions qu'on peut repérer ne remontent qu'à 1701 (Lelong) ou 1708 (une lettre pastorale de l'évêque) ; et un arrêt du Conseil du 31 mars 1739 supprima l'atelier typographique dont sa veuve avait hérité entre 1726 et 1729, ce qui laisse une période de production très restreinte. Cf. Deschamps, 1124‎

Referentie van de boekhandelaar : 33214