MARI LucaMareMagnum
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1997brossura; coll."Istruzione scientifica serie di informatica" 0736-2; 1° ed.ottobre 1997; in buone condizioni
2011brossura; coll."Istruzione scientifica serie di informatica" 6431-1; con la collaborazione di Mauro Iacono; contenuto: il testo propone un percorso introduttivo allinformatica, guidato dal tentativo di fornire una risposta concettuale e tecnica ai problemi: che cosa può essere automatizzato nellelaborazione e nella trasmissione dellinformazione? e come lo si può automatizzare in modo efficace ed efficiente? Quanto segue è dunque rivolto a studenti universitari e a chiunque desideri formarsi una conoscenza sugli argomenti basilari dellinformatica senza entrare in eccessivi dettagli tecnici: il rigore della trattazione si coniuga dunque con la snellezza e la semplicità espositiva, necessarie per realizzare un percorso completo ma accessibile anche a lettori senza competenze preliminari specifiche. Limpostazione concettuale e didattica è rimasta quella delle precedenti edizioni: le tecnologie presentate nel loro ruolo di strumenti per la soluzione di problemi, con ciò cercando di evitare unillustrazione puramente descrittiva e tassonomica degli argomenti. In coerenza con questa impostazione, è stato tralasciato qualsiasi contenuto esclusivamente finalizzato allacquisizione di capacità di uso puramente strumentale di un personal computer. Per la stessa ragione, pur presentando esempi di codice scritto in linguaggio C e in Basic, la presentazione è indipendente da uno specifico linguaggio di programmazione, nella prospettiva eventuale che questo testo venga utilizzato con il complemento di un manuale di programmazione; in buone condizioni
199624 cm, brossura illustrata con risvolti; pp. 270, numerose illustrazioni in nero nel testo
1996brossura; coll."Microcalcolatori" 0398-7; 1° ed. novembre 1996; in condizioni molto buone
2011Roma, Aliberti, 2011, 8vo brossura con copertina illustrata a colori, pp. 252 con otto tavole a colori fuori testo.
1973In 8, bross.ed., pp.574.Es. con tracce d'uso e bruniturealla cop., piccolo strappo al dorso,qualche sottolineatura a margine, per il resto discrete condiz.Luogo di pubblicazione RomaEditore Editori RiunitiAnno pubblicazione 1973Collana Nuova Biblioteca di Cultura serie scientificaMateria/Argomento Informatica
1978ref. 70564Couverture souple. Dactylographié. Broché. 130 pages. 20 x 28 cm.
1987brossura; in buone condizioni (sulla copertina angolino superiore mancante)
1984Cartonnage de l'éditeur. 341 pages.
1993brossura; coll."Informatica professionale" 0185-2; in buone condizioni
2008brossura; coll."Informatica professionale" 4494-8; in condizioni molto buone
1990brossura; 1° ristampa settembre 1993; in buone condizioni (sulla copertina angolino superiore mancante)
2006brossura; in buone condizioni
1985ref. 205047Couverture souple. Broché. 179 pages. Légères annotations.
1985In-8° pp. 227, bross. edit. con evidenziature in verde.
2011Hoepli Informatica, 2011. Prima edizione. Spedizioni tracciabili con raccomandata entro 24 ore dall'ordine. First edition. Soft cover in fine conditions, no inscriptions or markings inside. Worldwide delivery.
2004ref. 124933Couverture souple. Broché. 289 pages.
1992brossura; coll."Informatica professionale" 0202-6; 1° ed.giugno 1992; in buone condizioni
2020P.222,Nuovo,EAN 9788850335480
1986Broch?. 176 pages. 21 x 27 cm.
2015Ottimo, bross. ill., in-8, xvi+386 pp, ill. bn
1988Broch?. 144 pages. 10x14 cm.
2015ril. Che cosa hanno in comune Google e la barriera del suono, gli asini e i calci di rigore, la Cappella Sistina e il regno di Facebook? Apparentemente nulla, ma cambiando prospettiva, e guardando le cose senza preconcetti, se ne può cogliere l'intimo legame, e scoprire che il mondo in cui viviamo non è poi così scontato. In questo viaggio sorprendente per i sentieri tortuosi del progresso umano, sulle tracce dei pionieri che hanno saputo andare oltre il senso comune, Massimo Marchiori ci accompagna lungo l'evoluzione umana, tecnologica ma anche sociale, e le reciproche relazioni, che trovano la propria sintesi nelle pulsioni dell'uomo. Dall'elefante di Internet all'insolita storia della salamandra, dall'algoritmo della carta igienica alla scoperta della vera "mamma di Google", il libro affronta con leggerezza di tono e profondità di argomenti le contraddizioni del mondo reale e di quello virtuale, e le questioni calde della comunicazione del sapere e del futuro del progresso. Un futuro in cui l'uomo, nonostante tutto, è ancora il protagonista.
2020brossura Questo libro si rivolge a chiunque voglia acquisire le nozioni di base relative all'informatica e alle tecnologie della comunicazione e dell'informazione (Information and Communication Technology, ICT). L'obiettivo è fornire al lettore un insieme di conoscenze e competenze per iniziare un utilizzo pieno e consapevole di tali tecnologie. Il testo non si concentra sull'ultimo gadget o sulla più recente versione di un programma software, ma su quegli aspetti centrali ed essenziali che sono maturati nei decenni passati e, a meno di rivoluzioni eclatanti, permarranno anche nei decenni a venire. Molta attenzione è stata dedicata alla preparazione degli esempi e delle esercitazioni. Gli esempi dovrebbero essere non solo letti, ma rieseguiti al computer; non vi è possibilità di una piena comprensione della materia se non si svolgono le esercitazioni proposte. La seconda edizione è stata interamente riveduta e ampliata con l'inserimento di nuovi contenuti dedicati alle basi di dati e alla sicurezza informatica.
2006br. Il testo affronta la tematica, estremamente attuale, di come gestire in famiglia e a scuola il problema del primo contatto dei bambini con i computer e gli strumenti della comunicazioni digitale. La tesi centrale del saggio è che sono proprio i bambini, con il loro innamoramento spontaneo per la tecnologia, che possono aiutare genitori e insegnanti ad aumentare le loro competenze tecnologiche. Gli adulti devono farsi guidare dai bambini, piuttosto che imporre la loro logica e il loro modo di considerare le nuove tecnologie. Nello stesso tempo, però, è fondamentale che essi riflettano attentamente sul "mega-cambiamento" che la rapidissima diffusione dei nuovi media introduce nel modo di rapportarsi con il mondo dei loro tigli e studenti. Solo in questo modo sarà possibile mantenere e rinsaldare il patto educativo e formativo tra le generazioni, che proprio queste grosse trasformazioni rischiano di minare, e sfruttare a pieno il potenziale di innovazione e creatività che le tecnologie implicitamente veicolano, stabilendo con i "digital kids" un terreno comune di dialogo.
