Loyd, SamMareMagnum
1980Mm 110x180 Brossura editoriale di pagine 175. A cura di Martin Gardner. Opera in ottime condizioni. Spedizione in 24 ore dalla conferma dell'ordine.
2012brossura
1988AA. VV. Pensar la matematica. , Tusquets 1988, Brossura ed. Copertina plastificata ombrata. Interno ottimo. Collana: "Cuadernos infimos" n° 114. Buono (Good) . 8472236145
1997M. Fontana Percorsi calcolati. Le nuove avventure della matematica. , Le Mani 1997, Brossura ed. Copertina cartonata ombrata e leggermente macchiata. Pagine ingiallite in modo lievissimo. Buono (Good) . 8880120352
1907rif. 73591Couverture rigide. Cartonnage de l'éditeur. 379 pages. Couverture tachée. Quelques taches d'encre sur la tranche.
1960Egmont Colerus Piccola storia della matematica. , Mondadori 1960, Copertina: cartonata, sporca lievemente. Sguardi: ingialliti. Frontespizio: ingiallito lievemente. Pagine testo: ingiallite, brunite ai margini. Margini delle pagine: ingialliti. Taglio: ingiallito. Legatura: a colla. Dorso: scolorito Buono (Good) .
1943Cm. 21,8, cart. edit., pag. 359. Saggi n° XIII. Minimi difetti alla cop., internamente ottimo esemplare.
2017Marcos Jaèn Sànchez Pitagora. Il teorema più famoso della matematica classica. , RBA 2017, Copertina plastificata. Tagli e pagine integri. Collana: "Geni della Matematica". Periodico settimanale, anno I, n. 19. Ottimo (Fine) .
1995rif. 2081402109803718Akitsu Publishing Company 1995. Soft Cover. Fine. Number of books: 1 book Akitsu Publishing Company paperback
1989rif. 2080202105302329Not Available 1989. Soft Cover. Fine. Number of books: 21 Not Available paperback
1922Giuseppe Vetere Poche nozioni di geodesia pratica . , Raffaele Pironti 1922, Copertina: con impressioni in oro al piatto, in cartoncino uso tela. Legatura: a colla. Dorso: con impressioni in oro, scolorito. Taglio: ingiallito, sporco. Sguardi: ingialliti. Frontespizio: con dedica, ingiallito. Pagine testo: con sottolineature a matita, con gore. Margini delle pagine: con scritte a matita, ingialliti Buono (Good) .
rif. 11458aafBern, Wyss, 1894, gr. in-8°, VIII + 30 p., brochure originale.
2014ill., br. "Potenziare competenze geometriche" è un programma che propone un percorso di geometria completo, articolato in due volumi (dai 6 agli 11 e dagli 11 ai 14 anni), che prende avvio dalla costruzione degli elementi geometrici, delle principali figure piane e relative formule del perimetro e dell'area e procede fino ai solidi, ai teoremi e alla geometria analitica in forma semplice e fruibile da parte di ogni studente, sul filo del ragionamento. La caratteristica principale di questo programma è far lavorare gli alunni in modo che essi costruiscano autonomamente i concetti geometrici, partendo dalle abilità visuo-spaziali, e ricavino in prima persona le formule da utilizzare. A questo scopo, si propongono attività di manipolazione di figure e costruzioni di formule geometriche, a partire dalle espressioni risolutive di semplici alle più complesse situazioni problematiche inerenti la geometria. Pensato sia per attività di potenziamento che per la didattica tradizionale, il programma è adottabile fin dalla scuola primaria, estendendosi fino alla classe terza della secondaria di primo grado e, come percorso di recupero, alla secondaria di secondo grado.
2014ill., br. Potenziare competenze geometriche è un programma che propone un percorso di geometria completo, articolato in due volumi (dai 6 ai 10 e dagli 11 ai 14 anni), che prende avvio dall'identificazione delle figure piane e procede fino alla costruzione delle formule geometriche relative ai solidi, ai teoremi e alla geometria analitica in forma semplice e fruibile da parte di ogni studente, sul filo del ragionamento. La caratteristica principale di questo programma è far lavorare gli alunni in modo che essi stessi ricavino in prima persona le formule da utilizzare, in modo creativo e personale. A questo scopo, si propongono attività di manipolazione di figure - dal complesso al semplice e viceversa - e costruzioni di formule geometriche, a partire dalle espressioni risolutive di semplici e via via più complesse situazioni problematiche inerenti la geometria. Pensato sia per la didattica tradizionale che per attività di potenziamento, il programma è adottabile fin dalla scuola primaria, estendendosi fino alla classe terza della secondaria di primo grado e, come percorso di recupero, alla secondaria di secondo grado.
1927In 16, leg. amatoriale mz. pelle con ang. piatti marmorizzati, nervi, filetti e tit. in oro al dorso, pp. 211, nouvelle edition avec figures dans le texte;abrasioni al dorso, macchia al taglio sup. , segni del tempo ma ben conservato.Luogo di pubblicazione ParisEditore Doin et C.Anno pubblicazione 1927Collana Biblioteque D'Education Scientifique Materia/Argomento Matematica, Aritmetica
1940rif. 686561940 Paris, Doin (Bibliothèque d'Education Scientifique), 1940, in 12 broché, 207 pages.
1829pp. xi, (1), 284. Age stained. Inked ownership of Dwight N. Clark, 1889. 12mo. Original leather spine over printed paper boards. Extremities worn. Some staining on boards. Hardbound. PA64 FRONT
1603[Agrimensura] (cm. 20,5) Bella piena pergamena originale, bel titolo calligrafato al dorso. cc.10nn., cc.344, cc.2, (con marca tipografica ed ultima bianca). Molte illustrazioni in xilografia n.t. di strumenti, schemi, figure ecc. Edizione originale molto rara e importante. Riccardi I 478: "opera interessantissima per la storia dell'aritmetica, ampiamente sviluppata ed applicata anche alla mercatanzia; e per quella della geometria pratica, trovandovisi la descrizione e l'uso degli strumenti allora conosciuti, fra i quali sono notevoli quelli che ora direbbersi di celerimensura". Cat. libri 2878:"This work is so scarce that it has escaped professor de morgan. It contains solution of several indeterminate problems.Amongst the Authors quoted by Forestani we find Galigai, Calandi, Lazzizio, Pagani, ecc." Vecchiolieve resturo al margine bianco del frontis ma esemplare molto bello e nitido. * Parenti prime edizioni 237; *Choix 6632; *Sotheran primo sopplimento 1149; *Brunet II 1341; *Graesse II 615.[f61] Libro
1786Ragusa, nella Stamperia privilegiata, 1786, in-16, cartonatura rustica originale (lievi mancanze), pp. (1), 117. Caratteri di stampa sbiaditi al frontespizio.
1802In 16, cm 8,5 x 15, pp. 120. Brossura editoriale decorata con pochi danni al dorso. Interessante prontuario di conti fatti che presenta nella parte finale un necessario manuale d'uso. Utile per calcolare il costo di misure di panno, sacchi di grano ma anche vino, olio, lana, gallette, seta ed altro. Al contempo questo sistema di calcolo permetteva anche la riduzione da una moneta ad un'altra: "scudi, ducati, testoni, giulj, carlini, bajocchi, bolognini, carantani e qualsivoglia sorte di moneta ". In fine sono anche indicate le "poste che sono da un luogo allaltro per tutte le parti del mondo".
1977Pagine: 204 . Formato: 16° . Rilegatura: Brossura . Stato: Buono . Collana: Oscar .
2011ill., br. II Programma proposto vuole essere un percorso sistematico costituito da una serie di attività finalizzate alla proposta di un percorso di apprendimento significativo ed efficace, personalizzabile in relazione agli obiettivi prefissati. Questo percorso offre uno schema risolutivo dei problemi aritmetici che può essere trasferito ad altre tipologie di problemi e sollecita le componenti cognitive implicate nei vari esercizi, sottendendo e richiamando la competenza metacognitiva. Nella prima parte, in un'ottica di ripasso, vengono esercitate le abilità strumentali di base per la risoluzione dei problemi aritmetici, con una particolare attenzione alla comprensione e categorizzazione. La seconda parte è una guida per l'insegnante che ha lo scopo di illustrare e accompagnare la somministrazione degli esercizi, al fine di esplicitarne analiticamente la logica sottostante. La terza parte è costituita dalle schede per gli alunni. I problemi sono organizzati secondo livelli di difficoltà crescente che propongono attività relative a comprensione, rappresentazione e categorizzazione, in taluni casi anche pianificazione, per appropriarsi con gradualità dei concetti, contenuti e strumenti necessari per la risoluzione dei problemi, in una prospettiva di personalizzazione dell'apprendimento. L'ultima parte propone inoltre una serie di verifiche poste sia alla fine di ogni livello che al termine della sezione, per dar modo di monitorare nel tempo i progressi degli alunni.
Milano, Tipografia e Libreria Giacomo Agnelli, 1882, in-16, cartonatura di poco successiva con dorso in tela, pp. 32.
1902In-16 (Cm. 18,5 x 12,3) pp.142, leg. mz. perg. coeva con piatti marmorizzati. Piccole mancanze al piatto ant. OTTIMO (FINE) WORLDWIDE DELIVERY
