‎Piaget jean‎

‎Vygotskij, Lev Semenovic‎

‎Denken und Sprechen: : Psychologische Untersuchungen. Nachw. v. Alexandre Metraux (Beltz Taschenbuch)‎

‎Weinheim, Beltz (Beltz Taschenbuch 125), 2002. Psychologische Untersuchungen (Hereausgegeben und aus dem Russischen übersetzt von Joachim Lompscher und Georg Rückriem. Mit einem Nachwort von Alexandre Metraux) 654 S. Paperback / kartonierte Ausgabe‎

‎1. Aufl.; Am Rücken etwas lesefaltig; auf ca. 40 Seiten viele farbige Anstreichungen; sonst in gutem Zustand.‎

Bookseller reference : 76383

‎Scharlau, Ingrid‎

‎Jean Piaget zur Einführung. 3., ÜBERARBEITETE Auflage.‎

‎Hamburg : Junius, 2013. 171 Seiten ; 17 cm Originalkarton.‎

‎FRISCHES, SEHR schönes Exemplar der ÜBERARBEITUNG. - Der Ruf Jean Piagets (1896-1980) gründet sich in erster Linie auf seine Beiträge zur Entwicklungspsychologie des kindlichen Denkens. Weniger bekannt ist, dass seine Interessen von biologischen Fragen über die Psychologie bis hin zur Mathematik, Logik und Kybernetik reichten und dass diese Einzelwissenschaften für ihn vornehmlich unter dem Gesichtspunkt einer Erkenntnistheorie von Bedeutung waren. Sein Programm einer 'genetischen Epistemologie' versucht, traditionelle erkenntnistheoretische Fragen nicht philosophisch, sondern empirisch-analytisch zu beantworten. Das ausgereifte Denken ist für Piaget ein verinnerlichtes Handeln, unsere Begriffe sind verfestigte Operationen des Denkens. Dieser Band zeigt, dass das Denken noch heute eine Herausforderung für Philosophie und Wissenschaften darstellt.‎

Bookseller reference : 285203

‎Kesselring, Thomas‎

‎Jean Piaget. 2. Aufl.‎

‎München: Beck, 1999. 284 S., Abb Broschur.‎

‎Ein sehr gutes und sauberes Exemplar ohne Anstreichungen. - Inhalt - Einleitung - Methodische Vorbemerkungen - I. Leben und Werkentstehung - 1. Der Weg zur Entwicklungspsychologie - Vorfahren und Kindheit Schulzeit und biologisches Hobby Bergson-Lektüre als philosophisches Grunderlebnis Die Philosophie der Logik und der Mathematik Studienzeit Der Pariser Aufenthalt (1919-1921) Piagets Auseinandersetzung mit der christlichen Religion und mit der Psychoanalyse. - 2. Frühwerk und Durchbruch - Die Arbeiten der zwanziger Jahre - Untersuchungen zur Säuglingsentwicklung und ihre Aus- wirkungen auf Piagets Theorie - Die dreißiger Jahre Zunehmendes Engagement innerhalb und außerhalb der Universität - Die Zusammenarbeit mit Bärbel Inhelder und Alina Szeminska - Der Zusammenhang zwischen logischen Operationen und - der sozialen Kooperation - Internationale Verpflichtungen Exkurs zu Piagets Arbeitsweise - 3. Reifezeit und Spätwerk - Die fünfziger Jahre und die Gründung des ?Centre" Streiflichter auf Piagets Lebensweise - Die sechziger Jahre - Ehrungen - Die siebziger Jahre - Der Sommer 1980 - II. Das theoretische Werk - 1. Die Fragestellung - Piagets Theorie in Abgrenzung zu den Verhaltenswissen- schaften Piagets Kritik am Empirismus und am Apriorismus Piagets Auseinandersetzung mit der biologischen Abstammungslehre - 2. Erkenntnis und Entwicklung - Entwicklung als Konstruktion Piagets Erklärung der Herkunft der logisch-mathematischen Strukturen Das Problem von Geltung und Entwicklung Piagets genetischer Relativismus - Die Zirkelstruktur der Erkenntnis - 3. Zur Psychologie der Erkenntnisfunktionen Die Begriffe ?Struktur", ?Gleichgewicht", ?Selbstregulierung" Assimilation, Akkomodation, Schema Intelligenz als Gleichgewicht zwischen Assimilation und Akkomodation Sensorische, affektive und operative Schemata Operative Schemata bei Piaget und die Kategorien bei Kant Das Zusammenspiel von Reflexion und Abstraktion Die reflektierende Abstraktion als eine Verhaltens- regulierung, die zur Bewußtwerdung führt Denken und Bewußtsein Bewußtwerdung Erinnerung Zentrierung und Dezentrierung Der Egozentrismus Die Wiederholung des Egozentrismus auf jeder Stufe - III. Das empirische Werk ? Die vier Stufen der Intelligenzentwicklung - 1. Intelligenz in der Wiege: Die sensomotorische Entwicklung (Geburt bis anderthalb oder zwei Jahre) - Allgemeines - Die beiden ersten Stadien - Drittes Stadium - Viertes Stadium - Fünftes Stadium - Sechstes Stadium - 2. Phantasie und Intuition: Das präoperative Denken (anderthalb bis sieben Jahre) - Allgemeines - Das erste Stadium - Das zweite Stadium - Exkurs: Piagets Erklärung der natürlichen Zahlen - 3. Ins Denken kommt Ordnung: Die konkreten Operationen (sieben bis elf Jahre) - Allgemeines - Das konkret operative Denken im Unterschied zum präoperativen: Der Aufbau des Schemas der Mengenerhaltung Der Unterschied zwischen dem ersten und dem zweiten Stadium der dritten Stufe - Exkurs: Zählen und Messen - 4. Die Intelligenz wird wissenschaftlich: Die formalen Operationen (ab elf oder zwölf Jahre) - Allgemeines - Das kombinatorische Denken - Die Aussagenlogik - Die Proportionalität - Das erste und das zweite Stadium der vierten Stufe - Exkurs: Proportionalität und Invarianz. - 5. Gibt es eine fünfte Entwicklungsstufe? - 6. Die Entwicklung des moralischen Urteils Regelverhalten und Regelbewußtsein Der kindliche Lügenbegriff Moralische Heteronomie und moralische Autonomie Achtung vor Menschen und Achtung vor Normen Gibt es eine Gegenseitigkeit im Negativen? Die Entwicklung in der Adoleszenz (formal operative Stufe) Entwicklungsfaktoren - 7. Die Entwicklung des Gefühlslebens und Piagets Freud-Kritik - IV. Würdigung und Kritik - Stufentheorie und Strukturalismus. - Diskussion des empirischen Werks Neuere Erkenntnisse über die kognitive Entwicklung im Säug- - lingsalter.. Piagets Lernpsychologie - Bausteine für eine Theorie der Motivation Der Einfluß von Sprache und sozialer Umgebung auf die Ent- - wicklung Piagets Theorie im Kulturvergleich - Kooperation mit der Philosophie - V. Wirkung - Regionale Wirkung - Fachspezifische Wirkung - Nachwort und Ergänzungen zur Neuauflage 1999 - 1. Biographische Neuigkeiten und Studien zur Werkent- wicklung - 2. Posthume Publikationen und neu erschienene Übersetzun- gen Piagetscher Werke. - 3. Rekonstruktion von Piagets wissenschaftlichem Anliegen - 4. Weiterentwicklungen im Bereich der Entwicklungspsycho- - logie.. 5. Moralentwicklung - 6. Die Entwicklung der Einstellung zu religiösen Fragen - 7. Die philosophische Rezeption - 8. Der Konstruktivismus - 10 - 9. Die Bedeutung der gesellschaftlichen Dimension bei Piaget - . Piagets Theorie im Kontext interkultureller Entwicklungs- studien. - 11. Pädagogik - 12. ?Kinderphilosophie" - Anhang - 1. Zeittafel - 2. Anmerkungen - 3. Literatur - 4. Personenregister - 5. Sachregister. ISBN 9783406445125‎

Bookseller reference : 1244165

‎Nitsch-Berg, Helga‎

‎Kindliches Spiel zwischen Triebdynamik und Enkulturation. Der Beitrag der Psychoanalyse und die Entwicklungstheorie Piagets. Konzepte der Humanwissenschaften: Theorie. 1. Aufl.‎

‎Stuttgart : Klett-Cotta, 1978. 373 S. Originalbroschur.‎

‎Papierbedingt leicht gebräunt. - Die Arbeit handelt vom kindlichen Spiel im Vorschulalter und seiner hintergründigen Phantasie. Sie vergleicht die psychoanalytisch orientierte Deutung des Spiels mit der kognitionspsychologischen Interpretation im Sinne Jean Piagets. Die Darstellung wird vom erziehungstheoretischen Erkenntnisinteresse bestimmt: von Kindern spontan erfundene spielerische Aktivitäten als zentrale diagnostische Voraussetzung für das bewußte Handeln des Erziehers, gleichzeitig aber auch als potentielles und meist unbewußtes Kommunikationsmedium dieser Kinder im Vorschulalter. Dabei ist zu bedenken, daß weder die psychoanalytische noch die kognitive Entwicklungstheorie jeweils für sich allein schon eine ausreichende Basis für pädagogische Diagnose- und Handlungskonzepte ist. ISBN 9783129260210‎

Bookseller reference : 1118644

‎Kohler, Richard‎

‎Piaget und die Pädagogik : eine historiographische Analyse. von / Klinkhardt Forschung‎

‎Bad Heilbrunn : Klinkhardt, 2009. 381 S. : Ill., graph. Darst. ; 24 cm kart.‎

‎Sauber erhalten, keine Einträge. 1 Einleitung 1.1 Ist Piaget für die Pädagogik relevant? 9 1.2 Zugänge zur Pädagogik Piagets 11 1.3 Zielsetzungen 13 1.4 Methodologische Überlegungen 13 2 Der biographische Hintergrund 2.1 Piagets Erziehung 19 2.2 Die Schulzeit 23 2.2.1 Piagets Schulkarriere 23 2.2.2 Mollusken und Jugendfreunde 24 2.2.3 Die Initiation in die Philosophie 27 2.2.4 Die Mission der Idee 31 2.3 In Leysin im Exil 33 2.3.1 Göttliche Mysterien 35 2.3.2 Von der Suche zur Forschung 37 2.4 Das Studium 47 2.5 Die Psychoanalyse 50 2.5.1 Zürich 50 2.5.2 Paris 53 2.5.3 Genf 57 2.6 Zwischenbilanz 60 3 Der institutionelle Hintergrund 3.1 Das Institut Jean-Jacques Rousseau 62 3.1.1 Die Gründung des IJJR 65 3.1.2 Die Funktionen des IJJR 70 3.1.3 Die erste Dekade des IJJR 79 3.2 Internationale Organisationen 80 3.2.1 Kongresse und Verbände 80 3.2.2 Das Bureau International d'Education 87 3.3 Zwischenbilanz 92 4 Piagets institutionelle Arbeit 4.1 Piaget am Institut Jean-Jacques Rousseau 94 4.1.1 Chef de travaux 4.1.2 Das Intermezzo in Neuenburg 96 4.1.3 Der Machtwechsel im IJJR 99 4.1.4 Die Restrukturierung des IJJR 103 4.1.5 Psychologie und Pädagogik 105 4.1.6 Krisenzeiten 106 4.2 Piaget im Bureau International d'Education 110 4.2.1 Die Reorganisation des BIE 110 4.2.2 Die Tätigkeiten des BIE 114 4.2.3 Die Kriegszeit 118 4.3 Piaget und die UNESCO 122 4.4 Das Bureau International d'Education nach dem Krieg 125 4.5 Zwischenbilanz 129 5 Der theoretische Hintergrund 5.1 Die Tradition des Kinderpsychologie 131 5.2 Piagets kinderpsychologisches Frühwerk 135 5.3 Die Religionspsychologie 141 5.4 Die Konstruktion der Kausalität 145 5.5 Die Theologie der Kognition 148 5.6 DiePersönlichkeitstheorie 153 5.7 Die Moraltheorie 157 5.7.1 Die Soziologie der Moral 157 5.7.2 Die Psychologie der Moral 162 5.7.3 Heteronome und autonome Moral 164 5.8 Zwischenbilanz 6 Piaget und die Erziehung 6.1 Die Erziehungsziele 176 6.2 Piagets pädagogische Anthropologie 178 6.2.1 Die Transformationstheorie 178 6.2.2 Die Erziehbarkeit des Kindes 181 6.2.3 Die spontane Aktivität 182 6.2.4 Der Egozentrismus 186 6.3 Der Erziehungsbegriff 187 6.3.1 Suivre la nature 187 6.3.2 Moralentwicklung oder Moralerziehung 188 6.3.3 Moralerziehung in der Schule 203 6.3.4 Sexual-und Geschlechtererziehung 209 6.3.5 Friedenserziehung und politische Erziehung 210 6.3.6 Das pädagogische Verhältnis 219 6.3.7 Erziehungsfehler 221 6.3.8 Strafen 222 6.4 Piaget als Vater 226 6.5 Schulkritik 228 6.5.1 Der Verbalismus 6.5.2 Die Lehrmittel 232 6.5.3 Prüfungen und Noten 234 6.6 Die école active 236 6.6.1 Die Geschichte eines Schlagwortes 236 6.6.2 Piagets Rezeption des Begriffe école active 241 6.7 Die neuen Methoden 243 6.7.1 Spiel und Experiment 243 6.7.2 Die individualisierenden Methoden 245 6.7.3 Kooperative Methoden 252 6.8 Die Historiographie der neuen Methoden 262 6.9 Zwischenbilanz 274 7 Veränderungen in der Entwicklungspsychologie 276 7.1 Die Biologisierung der Kognition .- 278 7.2 Die experimentelle Methode 281 7.3 Die Mathematisierung des Denkens 282 7.4 Die Entwicklungsmechanismen 285 7.5 Lernen und Entwicklung 291 7.6 Zwischenbilanz 296 8 Das Bildungssystem 8.1 Die Krise der Pädagogik und des Bildungssystems 298 8.2 Die Reform des Bildungssystems 301 8.1.2 Die Verlängerung der Ausbildung 301 8.2.2 Die Lehrer und die Lehrerbildung 303 8.3 Curriculum 311 8.4 Methodik 312 8.5 Fachdidaktik 315 8.5.1 Mathematikunterricht 315 8.5.2 Naturwissenschaftlicher Unterricht 319 8.5.3 Sprachunterricht 321 8.5.4 Geschichte und Politik 323 8.5.5 Kunstunterricht 326 8.5.6 Fächeraufteilung und Philosophieunterricht 327 8.6 Allgemeindidaktische Aspekte 328 8.7 Zwischenbilanz 9 Wissenschaftstheoretische Bezüge der Pädagogik 9.1 Das Versagen der Experimentalpädagogik 331 9.2 Psychologie und Pädagogik 332 9.3 Zwischenbilanz 10 Schlussfolgerungen 10.1 Die Rekonstruktion des theoretischen Kontexts 341 10.2 Die Rekonstruktion von Piagets Ansichten über Erziehung 342 10.3 Piagets Intentionen 345 10.4 Die Rekonstruktion des praxeologisch-institutionellen Kontexts 345 10.5 Piagets Strategien 347 10.6 Abschliessende Folgerungen 347 11 Literaturverzeichnis 11.1 Werke von Jean Piaget 350 11.2 Weitere Literatur ISBN 9783781516793‎

Bookseller reference : 1204441

‎Piaget, Jean‎

‎La naissance de l'intelligence chez l'anfant. Septieme edition. Actualites Pedagogiques et Psychologiques. (7. Auflage).‎

‎Delachaux et Niestle; Neuchatel, 1970. 370 S.; 21 cm; kart.‎

‎Gutes Ex.; Einband berieben; Seiten minimal nachgedunkelt. - Französisch. - Jean Piaget (* 9. August 1896 in Neuchâtel; ? 16. September 1980 in Genf) war ein Schweizer Biologe und Pionier der kognitiven Entwicklungspsychologie sowie Begründer der genetischen Epistemologie. ... (wiki) // L'intelligence apparait avec le langage : au berceau deja I'enfant temoigne d'une activite sensorielle et motrice extraordinaire, qui des la fin de la premiere annee, presente tous les caracteres de la comprehension intelligente. L'auteur divise I'acquisition de l'intelligence par I'enfant en differents stades qui sont d'abord des adaptations sensori-motrices elementaires constitutes par des reflexes (de la succion par exemple) et les premieres adaptations acquises Puis apparais-sent les nombreux stades des adaptations intentionnelles qui vont de I'assimilation reproductrice aux inventions de moyens nouveaux par combinaisons mentales. C'est ce developpement de l'intelligence avant le langage que l'auteur etudie pas a pas. (Verlagstext) / INHALT : ... LES ADAPTATIONS INTENTIONNELLES - Chapitre III - Le troisieme stade : Ies " reactions circulaires seeondaires : et Ies " procedes destines a faire durer les spectacles interessants " - Les "reactions circulates seeondaires". I. Les faits et l'assimilation reproductrice. - Les reactions circulates seeondaires. II. L'accommodation et l'organisation des schemes. - L'assimilation r co-gnitive et le systeme des significations. - L'assimilation generalisatrice et la constitution des " precedes pour faire durer les spectacles interessants". - Chapitre IV - Le quatrieme stade: la coordination des schemes seeondaires et leor application aux situations noavelles - L'" application des schemes connus aux situations nouvelles". I. Les faits. - L'" application des schemes connus aux situations nouvelles ". II. Commentaire. - L'assimilation l'accommodation et l'organi-sation propres aux schemes mobiles. - La recognition des indices et leur utilisation dans la prevision. - L'exploration des objets et des phenomenes nouveaux et les reactions seeondaires " derivees ". - Chapitre V - Le cinquieme stade : la " reaction circolaire tertiaire " et la " decouverte des moyens nouveaux par experimentation active " - La reaction circulaire tertiaire. - La decouverte des moyens nouveaux par experimentation active. I. Les supports " la "ficelle " et le " baton ". - La decouverte des moyens nouveaux par experimentation active. II. Autres exemples. - La decouverte des moyens nouveaux par experimentation active. -- (u.v.a.)‎

Bookseller reference : 1190222

‎Aebli, Hans‎

‎Denken: Das Ordnen des Tuns. Band 1: Kognitive Aspekte der Handlungstheorie. / Band 2: Denkprozesse. 2 Bände.‎

‎Stuttgart, Klett-Cotta, 1980+1981, 1. Auflage. Leinen, Schutzumschlag, 8°, 268/ 434 S.; -Schutzumschläge etwas fingerfleckig und mit kleineren Einrissen, gutes Exemplar.‎

‎Band 1: Handlungen planen und ausführen, Situationen deuten, Texte verstehen, operieren./ Band 2: Problemlösen und Begriffsbildung. Die Organisation des Wissens. Medien des Denkens: Bild und Sprache, Lernen und Entwicklung. Philosopische Aspekte. ISBN 3129301208 / 3129301305‎

Bookseller reference : 8796

‎Harten, Hans-Christian und Jean Piaget‎

‎Kognitive Sozialisation und politische Erkenntnis : Piagets Entwicklungspsychologie als Grundlage e. Theorie der politischen Bildung. Beltz-Monographien : Soziologie‎

‎Weinheim, Basel : Beltz 1977. 179 S. : 4 Ill. ; 21 cm kart., Softcover/Paperback, Exemplar in gutem Erhaltungszustand‎

‎Psych 3 9783407570154 +++++ 30 Jahre Antiquariat Christmann in Wiesbaden +++++ Wir liefern außer nach Deutschland, nur noch nach Schweiz / Holland / Belgien / Italien / GB / USA / +++ We now only deliver to Switzerland / Holland and Belgium / Italy / GB / USA +++ Keine Lieferung nach Österreich ++++‎

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‎Piaget, Jean und Bärbel Inhelder (u.a.)‎

‎Die Entwicklung des räumlichen Denkens beim Kinde. Jean Piaget: Gesammelte Werke; Band 6. Unter Mitw. von achtzehn Mitarbeitern. Mit einer Einführung von Hans Aebli. Aus dem Franz. übers. von Rosemarie Heipcke. Studienausgabe. 1. Auflage.‎

‎Klett Verlag, 1975. 565 S.; 21,5 cm; kart.‎

‎Gutes Ex.; Einband etwas berieben; Schnitt fleckig. - INHALT : ZUR EINFÜHRUNG VON HANS AEBLI - VORWORT - ERSTER TEIL Einleitung und elementare topologische Relationen - KAPITEL I: Wahrgenommener Raum, vorgestellter Raum und anschauliches Erfassen der Formen (stereognostische Wahrnehmung) - Der wahrgenommene und der sensomotorische Raum - Die vor der Vorstellung vorhandenen räumlichen Wahrnehmungen - Wahrnehmung und Bewegung: Die Rolle der "Wahrnehmungsaktivität" - Die Anschauung der Formen ("stereognostische Wahrnehmung") - Die Anschauung der Formen und die "stereognostische Wahrnehmung", Verfahren und allgemeine Ergebnisse - Stadium I: Erkennen der vertrauten Gegenstände, sodann Erkennen der topologisdien Formen, aber noch nicht der euklidischen Formen - Stadium II: Fortschreitendes Erkennen der euklidischen Formen - Stadium III: Operatorische Koordinierung - Schlußfolgerungen - KAPITEL II: Die elementaren räumlichen Relationen und die Zeichnung: Der "graphische Raum" - Der Raum der spontanen Zeichnung - Stadium I: "Unfähigkeit zur Synthese" - Stadium II: Der "intellektuelle Realismus" - Stadium III: Der "visuelle Realismus" - Das Zeichnen der geometrischen Formen - Verfahren und allgemeine Ergebnisse - Stadium 0: Rhythmische Bewegungen Stadium I: Erste Differenzierungen (I A), dann beginnende Differenzierung der geschlossenen Kurven (IB) - Stadium II: Die Differenzierung der euklidischen Formen - Stadium III und Schlußfolgerungen - KAPITEL III: Die lineare und die zyklische Reihenfolge - Verfahren und allgemeine Ergebnisse - Stadium I: Einfache, durch Ähnlichkeit hergestellte anschauliche Zuordnungen nicht geordneter Gegenstände - Stadium II: Anschauliche Vorstellung der Reihenfolge Teilstadium II A: Konstruktion der direkten Reihenfolge bei optischer Übereinstimmung - Stadium II: Anschauliche Vorstellung der Reihenfolge Teilstadium II B: Umsetzung der zyklischen Reihenfolge in die lineare; Scheitern bei der Umkehrung der Reihenfolge - Stadium II: Anschauliche Vorstellung der Reihenfolge Übergangsfälle zwischen den Stufen II B und III: Konstruktion der umgekehrten Reihenfolge durch allmähliches Herantasten - Stadium III: Operatorische Übereinstimmungen und Schlußfolgerungen - KAPITEL IV: Die Knoten und die Relationen des Umschlossenseins - Verfahren und allgemeine Ergebnisse - Stadium I: Erlernen der Knoten - Stadium II: Partielle anschauliche Zuordnungen zwischen aktiv reprodu-zierbaren Knoten , - Stadium III: Operatorische Zuordnung zwischen den einfachen Knoten; Unterscheidung zwischen nach links geschlungener und nach rechts geschlungener Brezel - KAPITEL V: Die Begriffe "Punkt" und "Kontinuum" - Verfahren und allgemeine Ergebnisse - Stadium II: Präoperatorische Anschauungen - Stadium III: Operatorische Kompositionen im Endlichen und Übergangsreaktionen hinsichtlich des Kontinuums - Stadium IV: Die formalen Operationen und die Synthese des Kontinuums - ZWEITER TEIL Der projektive Raum - KAPITEL VI: Die projektive Gerade und die Perspektive - / Die Konstruktion der projektiven Geraden - Verfahren und allgemeine Ergebnisse - Stufe I und II A: Unfähigkeit zur Konstruktion einer parallel zum Tischrand verlaufenden Geraden (I), dann einer unabhängigen Geraden (II A) - Teilstadium II B: Ubergangsreaktionen; Stadium III: Operatorische Konstruktion der projektiven Geraden durch "Peilen" /7 u.a.m. ISBN 3129291601‎

Bookseller reference : 1055034

‎Edelstein, Wolfgang, Siegfried Hoppe-Graff (Hrsg.) und Jean Piaget‎

‎Die Konstruktion kognitiver Strukturen. Perspektiven einer konstruktivistischen Entwicklungspsychologie. Aus dem Programm Huber: Psychologie, Forschung. 1. Auflage.‎

‎Bern ; Göttingen ; Toronto ; Seattle : Verlag Hans Huber, 1993. 328 S. : graph. Darst. ; 23 cm; kart.‎

‎Gutes Exemplar; Einband geringfügig berieben. - Aus dem Vorbesitz von Wolfgang Edelstein; mit Beilagen d. Autors. - Wolfgang Edelstein (* 15. Juni 1929 in Freiburg im Breisgau; ? 29. Februar 2020 in Berlin) war ein deutscher Sozial- und Erziehungswissenschaftler und Direktor am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung. ... (wiki) // Entwicklung ist das Ergebnis interner und sozialer Konstruktionsprozesse. Diese Auffassung wird hier vertreten und veranschaulicht. Das Buch bietet in diesem Zusammenhang einen Überblick über das Spätwerk Jean Piagets und die aktuelle Forschung in dieser Tradition. Das Buch ist in drei Teile gegliedert: Der erste behandelt grundlegende Konzepte zur Beschreibung und Erklärung der kognitiven Entwicklung, wie etwa Konstruktion und Strukturgenese, Bewußtsein und Verstehen, Differenzierung und Integration. Der zweite Teil zeigt anhand von fünf Studien aus den Bereichen der sozialkognitiven Entwicklung, des Begriffserwerbs, des logischen und des mathematischen Denkens die «Anwendung» des strukturgenetischen Konstruktivismus in der empirischen Forschung. Den Schluß bilden grundlegende Ausführungen über Forschungsstrategien und methodische Verfahren im konstruktivistischen Paradigma. ... (Verlagstext) // INHALT : Vorwort - Siegfried Hoppe-Graff und Wolf gang Edelstein. - Kapitel 1 - Einleitung: Kognitive Entwicklung als Konstruktion - Siegfried Hoppe-Graff und Wolf gang Edelstein. - Kapitel 2 - Vom epistemischen zum psychologischen Subjekt - Bärbel Inhelder. - Kapitel 3 - Konstruktivismus und Funktionalismus in der Theorie Jean Piagets - Harry Beilin. - Kapitel 4 - Strukturen und Funktionen - Guy Cellerier. - Kapitel 5 - Soziale Konstruktion und die Äquilibration kognitiver Strukturen: Zur Entstehung individueller Unterschiede in der Entwicklung Wolfgang Edelstein. - Kapitel 6 - Begriffsentwicklung aus strukturgenetisch-konstruktivistischer - Perspektive - Thomas Bernhard Seiler und Annette Claar. - Kapitel 7 - Bewußtsein und Begriff: Die Rolle des Bewußtseins und seine Entwicklung in der Begriffskonstruktion - Thomas Bernhard Seiler. - Kapitel 8 - Individuelle Konstruktion und kognitive Entwicklung: Eine Analyse der Veränderungen intraindividueller Unterschiede - Eberhard Schröder - Kapitel 9 - Detailanalyse der Begriffskonstruktion: Die Integration von Teilbegriffen am Beispiel der Bank - Annette Claar. - Kapitel 10 - Die komplementäre Rolle von Erfolg und Mißerfolg für die Konstruktion neuer Erkenntnisse - pädagogische Implikationen - Christiane Schmid-Schönbein. - Kapitel 11 - Zum Verhältnis von Ontogenese und Historiogenese des Zahlbegriffs - Peter Damerow. - Kapitel 12 - Sind Konstruktionsprozesse beobachtbar? - Siegfried Hoppe-Graff. - Kapitel 13 - Zur Analyse von Entwicklungssequenzen: Hypothesenbildung, Methoden, statistische Verfahren und ein empirisches Beispiel - Eberhard Schröder. - Kapitel 14 - Epilog: Perspektiven des strukturgenetischen Konstruktivismus - Siegfried Hoppe-Graff. - Sachregister. - Autorenregister. - Verzeichnis der Autoren dieses Buches. ISBN 9783456821337‎

Bookseller reference : 1219030

‎Rohmann, Josef A‎

‎Entwicklung und Handlung : Versuch einer handlungstheoretischen Rekonstruktion der Entwicklungspsychologie Piagets.‎

‎Weinheim ; Basel, Beltz, 1982. (Beltz-Forschungsberichte), 348 Seiten, graph. Darst., H 20,5 x 14,5 cm, OKart. - Guter Zustand. broschiert/ Taschenbuch/ paperback‎

‎Hochschulschrift. Zugl.: Dortmund, Univ., Diss., 1981.‎

Bookseller reference : VAR1753

‎Egli, Werner‎

‎Die archaische Illusion heute. Zur Geschichte und Substanz der Theorie des 'wilden Denkens'. Vom Soziologismus zum psychologischen Experiment. Dissertation.‎

‎Zürich, ADAG Administration 1988. 8°. IV, 425 pp. Broschur. Kleines Signaturschild auf Buchrücken. Stempel verso Titel. Sonst ordentlich.‎

Bookseller reference : 6047320

‎PIAGET Jean; Derek Coltman trans‎

‎Experiments in Contradiction‎

‎Chicago: University of Chicago 1980. First American Edition. Octavo 23.5cm.; publisher's cloth in dust jacket; xviii310pp. Fine in Very Good to Near Fine jacket. University of Chicago unknown books‎

Bookseller reference : 37022

‎PIAGET JEAN.‎

‎The Child's Conception of the World.‎

‎New York: Harcourt Brace & Company 1929. FIRST AMERICAN EDITION. Near fine copy with gilt spine lettering parrticularly bright. Minute wear at spine ends. No dust jacket. <br/><br/> Harcourt, Brace & Company unknown books‎

Bookseller reference : 29361

‎Inhelder Barbel and Jean Piaget‎

‎THE EARLY GROWTH OF LOGIC IN THE CHILD: Classification and Seriation‎

‎New York: Harper & Row 1964. First edition. Hardcover. Very Good/Very Good. Translated from the French by E.A. Lunzer and D. Papert. First American edition. A classic work in the field of developmental psychology. Original brown cloth binding with gilt titles. Ink signature and date to the frotn pastedown. The dust jacket is moderately edgeworn; otherwise a very good copy. <br/><br/> Harper & Row hardcover books‎

Bookseller reference : 53980

‎Fraisse Paul & Piaget Jean Ed‎

‎Experimental Psychology Its Scope and Method‎

‎London: Routledge and Kegan Paul. Very Good. 1970. Hardcover. Volume 4 of eventually 9 "Learning and Memory". Cloth 8vo very good in slightly chipped and rubbed DJ. . Routledge and Kegan Paul hardcover books‎

Bookseller reference : 19921

‎PIAGET Jean.‎

‎Behaviour and Evolution.‎

‎London:: Routledge & Kegan Paul. Very Good in Very Good dust jacket. 1979. Hardcover. 0710000278 . Translated from the French by Donald Nicholson-Smith. First edition thus. Very good in a very good fading along the spine brief underlining on front flap dust jacket. . Routledge & Kegan Paul, hardcover books‎

Bookseller reference : 77722 ISBN : 0710000278 9780710000279

‎SHANKS Lewis Piaget‎

‎Flaubert's Youth 1821-1845‎

‎1927. hardcover. very good. 250 pages previous owner's inscription on half-title page small 8vo navy cloth with gilt and blindstamping. Baltimore 1927.<br/><br/> Biography of Gustave Flaubert<br/><br/> unknown books‎

Bookseller reference : 262659

‎Piaget Jean‎

‎To Understand is To Invent: The Future of Education‎

‎New York: Grossman Publishers 1973. First Grossman Edition. Hardcover. 10mo; G/G; dark purple spine with ivory and pink text; first Grossman edition; scarce; dust jacket has some rubbing to exterior; few chips to edges; crease to front and rear flaps; cloth has mild tone to spine; front and rear have only light wear; strong boards; text block has ex-library stamp to head and fore edges; ex-library plate and stamps to ffep; text pages interior clean; rear pastedown has ex-library pouch; tight binding; pp 148. 1339608. FP New Rockville Stock. Grossman Publishers hardcover books‎

Bookseller reference : 1339608 ISBN : 0670720348 9780670720347

‎Droz Eugenie and Arthur Piaget‎

‎Le Jardin de Plaisance et Fleur de Rhetorique. Tome II‎

‎Paris: E. Champion 1925. Hardcover. VG unread unopened covers soiled but inside is very clean and clear. Tan boards with black lettering red cloth spine; 338 pp; bw illustrations. Text in French. The Pleasure Garden and flower of rhetoric Volume II. Includes an introduction and notes by E. Droz and A. Piaget. From the series Society of Ancient French Texts. E. Champion hardcover books‎

Bookseller reference : 182357

‎PIAGET Jean‎

‎SCIENCE OF EDUCATION AND THE PSYCHOLOGY OF THE CHILD‎

‎NY: Orion 1970. First printing. 8vo pp. 186. Index. Translated from the French by Derek Coltman. Cover slightly spotted o/w a VG tight copy in somewhat scuffed dj. Orion unknown books‎

Bookseller reference : 48772

‎Piaget Jean‎

‎THE PSYCHOLOGY OF INTELLIGENCE‎

‎London: Routledge & Kegan Paul Ltd. 1959. Gilt cloth. Third impression of this translation by Malcolm Piercy and D.E. Berlyne based on the second French edition. Published in The International Library of Psychology Philosophy and Scientific Method edited by C.K. Ogden. Poet/translator Cid Corman's copy with his 1964 ownership inscription and a handful of substantial annotations early in the text. Free endsheets and dust jacket rather foxed otherwise a very good copy. Routledge & Kegan Paul, Ltd. hardcover books‎

Bookseller reference : WRCLIT55648

‎PIAGET JEAN‎

‎MORAL JUDGMENT OF THE CHILD‎

‎1948. FAE. PIAGET Jean. THE MORAL JUDGMENT OF THE CHILD. With Seven Collaborators. Translated by Marjorie Gabain. Glencoe Ill: The Free Press 1948. First American edition. The edges are faintly soiled else this is a fine copy in a slightly edge worn dust jacket. unknown books‎

Bookseller reference : 81470

‎PIAGET Jean.‎

‎The Child and Reality: Problems of Genetic Psychology.‎

‎NY:: Grossman Publishers. Very Good in Very Good dust jacket. 1973. Hardcover. 0670215910 . Translated from the French by Arnold Rosin. First edition thus. Light damp mark on top edge else very good in a very good dust jacket. . Grossman Publishers, hardcover books‎

Bookseller reference : 80570 ISBN : 0670215910 9780670215911

‎Brearley, Molly and Elizabeth Hitchfield‎

‎A Teacher's Guide to Reading Piaget‎

‎VG pbk reprint. ISBN 0710028954. 22488. eng‎